同情或悲悯的情感使人的生命更加高贵美丽作文——【篇一：高考作文悲悯】悲悯主题阅读下面的文字，根据要求作文。人应该常怀悲悯之心，一个不具有悲悯之心的人，是断不会懂得珍爱自己，更谈不上去关爱和扶助别人的。如果一个社会，一个民族，一点点丢掉它的悲悯之心，最终丢掉的将是社会良知和道德文化的灵魂。我们不能对人类的不幸和苦难熟视无睹，无动于衷，而应该常怀悲悯之心，用悲天悯人的情怀相互扶持、彼此慰藉。悲悯是善的本质，是善的源头，是善的表现。做人要常怀悲悯之心，常拥有温情。“”请以常怀悲悯之心为题，写一篇不少于800字的议论文【思路点拨】“”悲悯之心是一种博大的情怀，它促使人关注身边的人、事物乃至世界，从而思考人生的意义。写作中，应该注意，应该注意体现题目中“”“”的常字，国为这个字暗示悲悯是一贯的关怀，是一种行为习惯，是性情的自然流露与长期表现。具体写作中，可以侧重表现为什么要“”常怀悲悯之心，应该怎样做，以及常怀悲悯之心的意义。【突破方法】一、审题题目是一个动宾短语，说的是人应该具备一种什么样的情怀和行为“”意识。写作中，应该注意体现题目中的常字，因为这个字表明这里“”的悲悯是一种行为习惯，是性情的自然流露与长期表现；同时应注“”意，悲悯是哀伤而同情意思，它的对象是处于生存困境中的弱者，“行文中不要弄错对象。具体写作中，可以侧重表现为什么要常怀悲”悯之心，应该怎样做，以及常怀悲悯之心的意义。二、立论愿天下人都有一颗悲悯之心；常怀悲悯之心，让生命感动；常怀悲悯之心，让世界更温柔；常怀悲悯之心，让爱洒满人间；常怀悲悯之心，使人性显得更真实；三、思路示例：（一）纵向式生活中没有悲悯之心的种种表现，产生的原因及危害，呼吁改变。（二）横向式1“”．为什么中心论点：常怀悲悯之心，让人性绽放光彩。分论点：（1）悲悯让生命感动；（2）悲悯让世界更温柔；（3）有悲悯才有敬畏。2“”．怎么做中心论点：常怀悲悯之心，让你的内心充满温情。分论点：（1）当饥饿的乞丐投来乞怜的目光，请伸出你的援助之手；（2）当受伤的路人倒地不起，请伸出你的援助之手；（3）当面临失学的儿童泪光闪闪，请伸出你的援助之手。分论点：（1）当身边的动物已是濒危，请放下你的屠刀；（2）当你的敌人遍体鳞伤，毫无反抗之力，别再蹂躏他；（3）当身边的弱小身处困境，给点物质的帮助，给点精神的鼓励。【避免失误】避免弄错悲悯对象，不能把暂时失利的强者当成是悲悯的对象。【素材金库】◎什么是悲悯？悲是慈悲，悯是体恤，悲悯是源于同情、高于同情的一种博大的情怀。什么是同情，北大教授曹文轩这样告诉我们，同情就是一个人处在一种悲剧性的境况中，另一个人面对着，心灵忽然受到触动，然后生出扶持与援助的欲望。当他在进行这种扶持、援助之时或在完成这种扶持、援助之后，心里感到有一种温热的暖流流过，并且因为实施了他的高尚行为，从而使他的人格提升了一步，灵魂受到了一次净化，更加愿意在以后的日子里，继续去实施这种高尚的行为。◎悲悯情怀不但是文学作品中一个古老的命题，也是人类情感中弥足珍贵的一部分。在很多作品中我们可以体会到悲悯，风雪中脚步蹒跚的祥林嫂、身穿单衣却心忧炭贱愿天寒的卖炭翁，一个具有悲悯情怀的人看到这样的情景，心弦会在酸楚中被重重地拔动。◎古代，有一个学士叫周豫，一次在烹煮鳝鱼时，发现热锅里有只鳝鱼总向上曲拱身体。他甚为不解，剖开鳝鱼，发现肚里有子。原来，这条母鳝极力向上曲折身体避烫是为了保护腹中的子。母鳝护子的举动触动了周豫悲悯的心弦，从此他不再烹鳝。这是一个知识分子在日常生活中的悲悯情怀。“关于一个知识分子的悲悯情怀，作家庞进概括了三句话：疮痍在目”的忧愤感，飞蛾扑火的壮烈感，钢刀剜心的痛彻感。他又进一步说：“就是普遍的老百姓的、民族的、国家的以及人类的苦难能否全方位地进入你的眼？你是否对这些苦难忧心忡忡，常常长夜难眠，心泪潸”然？◎白居易是晚唐的一个知识分子，是封建时代的一个官员，他的悲悯情怀是为世人称道的。元和二年（公元807年），白居易时任盩厔（今陕西周至）县尉，“他目睹了...
