1 《青山处处埋忠骨》教学设计【教材分析】这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感， 超人的胸怀。 全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择， 毛泽东的矛盾心理， 最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛， 在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。 作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。 文章就抓住了毛泽东得知丧子后的心情和遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东崇高的精神境界，读后让人肃然起敬。通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，（1）通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。表现了毛泽东既有跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，（2）通过心理描写来突出性格特点。本文对毛泽东的心理活动刻画得非常真实和细腻。如第八自然段， 彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国， 这是对领袖的爱戴和体贴； 金日成要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。岸英的遗体是运回祖国，还是留在朝鲜，这是毛泽东当时思考的问题所在。 于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、 痛楚的决定。这是伟大父爱的延续 , 是一位国家领袖从大局考虑问题的理智, 是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。【教学目标】1．认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意。2．体会深受感动的句子，感悟主席毛泽东的无私胸襟和父亲毛泽东的慈父情怀。 3．感受作者描写人物的方法。【教学重难点】 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。学习描写人物的方法。【课前准备】毛岸英的图片、毛泽东少年的诗、抗美援朝的相关资料、毛泽东牺牲的六位亲人的资料。多媒体课件。【教学课时】 1 课时2 【教学过程 】一、导入新课1、出示图片（毛泽东） ：这是一个光芒四射的人物，他是中国共产党的缔造者之一，他建立了第一个农村革命根据地，他参与并领导了二万五千里长征，领导中国军民坚持了八年的抗日战争，是他在天安门城楼上庄严宣布： 中国人民从此站起来了！他是新中国的第一任主席，伟大的政治家、革命家、...
