单选题1. 对被试者进行区分的最终目的，在于：回答：正确1.A 进行考核2.B 优胜略汰3.C 搜集相关数据4.D 实现因材施教2. 最为理想化的个体领导者类型是：回答：正确1.A 淘汰型领导者2.B 呵护型领导者3.C 潜质型领导者4.D 标杆型领导者3. 下列选项中，不属于个体领导力提升方式的是：回答：正确1.A 企业集中培训2.B 角色扮演3.C 个人学习4.D 主管辅导和督导4. 在情境模拟测试中，给参与者分发部分资料，让其通过分析判断出漏发的部分，这一环节被称为：回答：正确1.A 试探考验2.B 事实发现3.C 模拟探索4.D 能力考察5. 下列选项中，属于领导者管理能力开发的第一环节的是：回答：正确1.A 小组命名和选举2.B 分发资料3.C 了解规则4.D 召开集体会议6. 下列选项中，不属于个体领导力提升原则的是：回答：正确1.A 针对性2.B 合理性3.C 高效性4.D 计划性7. 编制培训课程大纲时，要遵循的原则是：回答：正确1.A 由浅入深2.B 简单易懂3.C 从实际出发4.D 因人而异8. 在领导力培训过程中，应该最先改善的是：回答：正确1.A 能够短期改善的行为2.B 需要一段时间改善的行为3.C 需要很长时间改善的行为4.D 无法改善的行为9. 下列选项中，不属于培养讲师队伍三原则的是：回答：正确1.A 侧重于企业各层级的管理者2.B 侧重于业务表现优秀的员工3.C 侧重于有行业背景的外部讲师4.D 侧重于名气较大的专家学者10. 实现评估改进效果目的的有效方式是：回答：正确1.A 角色扮演2.B 模拟面谈3.C 案例分析4.D 考核评分判断题11. 企业花钱让员工去名牌大学听课是最有效的领导力提升方法。此种说法：回答：正确1.A 正确2.B 错误12. 为实现对培训师的严格管理，企业应经常对其进行考核评分。此种说法：回答：正确1.A 正确2.B 错误13. 在对培训效果进行评估时，应将评估讲师的评估意见作为重点参考对象。此种说法：回答：正确1.A 正确2.B 错误14. 领导力测评数据的表现形式一般是十分制。此种说法：回答：正确1.A 正确2.B 错误15. 培训项目的先后顺序由需求的紧迫程度决定。此种说法：回答：正确1.A 正确2.B 错误
