课题10 在牛肚子里旅行课时数21．认识“咱、答”等 15 个生字，会写“旅、咱”等 13 个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。教学目标2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。教学重点2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。教学难点2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教学准备多媒体课件教学流程课前学习诵读本第 一 课时教学内容教学时间9 月 1．认识“咱、答”等 15 个生字，会写“旅、咱”等 13 个句生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。自主积累好词好句。2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。教学重难点一、导入1. 出示词语（旅行）：同学们认识吗？指名读，齐读。理解词义，板书：旅行（“旅”的右下部分比较容易写错，跟我一起写一写——撇、竖提、撇、捺。）并提问你都去过哪些地方旅行？2. 有没有在牛肚子里旅行过？想象一下会是什么样的呢？3.我们人类是不可能在牛肚子里旅行了，但是有两位“小朋友”会带着我们看一看牛肚子里的样子，他们名字是——青头、红头。4.了解文章题材：有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为——科普童话。今天我们要学习的课文就是一篇科普童话，讲的是一次——旅行。二、初读感知1. 自读课文：读准字音，读通句子，难读的多读几遍。思考：文章主要讲了什么样的故事？2. 字词：（1）你们专注的表情告诉我，这场旅行非常吸引人。谁来告诉我，这是一场什么样的旅行？（）在牛肚子里的（）旅行。（2）要想深度游，我们必须解决旅行途...
