.凤台四中专业性有效教学设计方案年级学科七年级语文时间2013、10、30课题主讲教师16、在紫藤萝瀑布刘敏常态课教学课时2 课时第 1 课时课型教目标：帮助学生掌握全文思路，培养学生的整体感知和审美能力； 指导训练朗读和理解重点段落，提高学生的理解和朗读能力。学重点：提高学生的整体把握全文思路，积累语言的能力。目难点：培养指导训练朗读和理解重点段落的能力。标导入目标：激发学生的阅读兴趣有导入方式：提问式、激趣式效导入内容：这一节课我们将来学习关于花的课文，在学习课文之前老师要提问一个问题：这个世界上的花千姿百态，同学们最喜欢哪一种花呢？有没有导哪个同学愿意和大家一起分享一下他所喜欢的花的美呢？同学们回答完毕入后，老师做相应的评价。接着补充一些文学小常识：例如陶渊明喜欢菊花，周敦颐喜欢莲花，林逋喜欢梅花，川端康成喜欢海棠花，那宗璞呢？自然而然地过渡到课文的学习。精讲目标：整体感知课文、把握课文内容、理解课文的主旨。精讲方式：提问互答式、探究式精讲内容：基础知识，学习积累1、字音字形迸（bèng ）溅琼（ qióng）浆忍俊不禁（jīn）仙露琼有（qióng）浆效伫（zhù）立酒酿（ niàng ）伶仃（líng dīng） 盘虬（qiú ）精卧龙讲2、词语积累忍俊不禁：忍不住笑。伶仃：孤单的样子。要点探究、整体感知2、全班一起朗读课文，老师认真地听，并且记下同学读的字词或停顿、感情错误，读完后老师做适当的点评。3、在同学们朗读课文的基础上，问同学们有哪些字词不懂的。同学们提出的字词交给同学们自己解决，或者老师要补充一些重要的字词。4、在整体感知课文的基础上，概括文章的主要内容和给文章分段。1页.第一段（1—6）“花之美”第二段（7）“情之美”第三段（8—9）“忆之美”第四段（10—11）“思之美” 5、分析第一段（1—6）“形之美”，先朗读后提问，让同学们自己赏析第1自然段：开门见山，“不由得”引起悬念第2自然段：从总体写藤萝花，写出其动态，而且用了比喻、拟人、排比等修辞手法。第3、4、5自然段：即使春红已谢，即使无人观赏，藤萝花依然开得如此活泼热闹，可见其生命力的旺盛。而第4、5自然段则用了反复的修辞手法，写出花开的娇态。第6自然段：先写每一穗花，再写花的颜色，再写每一朵花的形态。从刚才的分析，作者写花是按什么顺序写的？（从整体到部分：花瀑——花穗——花朵）作者是怎样写出花的美的?试着找出其中的某些句子细细品味。（...
