下载后可任意编辑美术教育书籍节选读书笔记范文下载后可任意编辑美术训练书籍节选读书笔记 1 此书一共分为四大部分： 其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及具体记叙了各学段同学学习目标，美术特长同学教学方案等等。 美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，由于其中涉及到线、外形、明暗、阴影、空间、设计原理、构图、构思等等几乎全部美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“假如你始终在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，假如用力压着这些工具来画，会发生什么?假如轻轻地画又会怎样?一边画一边扭动画笔呢?你能不能制造一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端?”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情供应了各种方法：“当你哀痛、欢乐、生气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出什么样的表情?吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化?心情对面部表情有何影响?当你感冒的时候看上去是怎样的?”“从三个角度观看模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉”…… 从作者的这些小创意看，美术作业仿佛犹如嬉戏一般好玩、随性，结合书中插图来看，教学活动更在意着同学的感知力量、学习动力、思维方式、和创新力量的提高，而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。 欣赏美术作品并作出回应——历史、分析、审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。 我想，这些问题的思索在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。许多同学在到了高班级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思索而只是等着老师为他灌输学问，而我感到，我们老师必需要下载后可任意编辑重视同学的思索力量，他们应当要能说、敢说自己的见解和看法。到了高班级，同学应当自己去思索探究，老师通过提出详细的问题，同学从线条、图形、颜色、空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，观赏才有意义。 在全书中，作者还很贴心地设计了各种有用附录，供教学时使用，如：闻名艺术家、博物馆及其他资源、静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国学校、美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考、学习价值。 ...
