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老师领进门阅读

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下载后可任意编辑老师领进门阅读 《老师领进门》教学反思《老师领进门》是部编版六年级下册第六单元的一篇课文,文章讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好,田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,培育了他丰富的想象力,引导他走上文学创作的道路。 一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.抓住重点语句,让学生品读感悟。如在教学第二部分时,我让学生默读 3-9 自然段,思考:文章用一件什么事例写出了田老师把我领进了文学创作之门?在学生整体感知的基础上,再让学生细读课文 4——8 自然段,静心思考:你从哪些词句中感受到我深深被田老师讲的故事吸引了?学生找到了重点句子:“我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。”他们能抓住关键词“入迷”、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语,运用理解词语的方法,联系上下文或结合自己的生活实际,理解得很准确。 2.创设情境,对学生进行语言训练。在学习 9,10 自然段时,我重点引导学生从我行动中感受我对田老师的尊敬,从田老师的语言中感受他的谦虚。并在学生理解的基础上进行语言训练。我再一次介绍了刘绍棠的成就,创设情境:假如你是作者,40 年后,走在乡间小路上,看到了白发苍苍的田老师,你心情怎样,你会怎样做,你会对田老师说些什么?二、成功之处最大的成功之处是:指导学生朗读,通过朗读让学生感受文章的言语形式,体会语句字里行间的丰富意蕴,不断地直接受到作品法律规范的语言表达。如教学《老师领进门》这篇课文时,学生通过反复朗读,理解了作者用“我在田老师门下受业四年,第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑听到上千个故事,有如春雨点点入地。”来赞美老师,培育了作者丰富的想象力,为以后的文学创作奠定了基础。我就启发学生也用上这种句子说一句赞美老师的话。有的学生说:“我在老师门下学习五年,老师的话语有如细雨滋润心田。”有的学生说:“老师教育我们,有如带领我们在知识的海洋里遨游。”有的说:“老师辛苦地工作,有如春蚕默默吐丝。”还有的学生说:“老师默默耕耘,有如红烛燃烧自己,照亮别人。”学生说得有板有眼,有条有理。 三、不足之处我也感觉有些欠缺:提问题过细,对学生评价时语言显得很苍白,对学困生缺少耐心等。老师的语言要充满情感,做到声情并茂,才更容易拨动学生的心弦,让学生的心里产生共...

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