下载后可任意编辑读书分享会发言稿 2024 年八篇读书共享会发言稿 2024 年八篇【一】 转瞬间，已经过去一个月了，一切都渐渐地适应了，无论是教学上还是年级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对同学也有了一个初步的了解，也和同学家进步行了初步的接触。多数家长都十分支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急迫情绪！ 看了魏书生的资料片之后，我有了一个深刻地体味，这么多的同学要靠班主任自己去管理唯恐不太可能，所以只能靠同学自己管理自己，这样也能带动同学的乐观性和主动性，这样年级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去讨论教学上的难题，才有更大的精力去提高同学的成果。平常说什么都可以，但是同学假如不出成果那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。 以人为本 的管理思想和 以法治班 的管理思想 关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。确实，魏书生在管理中采纳的 民主 管理的策略和以 法 管理的办法是他年级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的熟悉之一，其实质是现代管理思想中的 人本 观念和 法制 思想。 魏书生借鉴汲取了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了年级管理实践中去，从而为年级管理开拓出一条崭新的思路，并且获得了管理的胜利。 民主 管理提高了同学对管理活动的熟悉，最大限度地调动了同学参加管理的乐观性、解决了同学听从管理，下载后可任意编辑投入管理的问题，以 以法治班使年级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的乐观性，还在一定程度上极大地解放了同学的共性与制造性，使年级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果 魏书生的做法使我们进一步坚决了以下熟悉： l、虽然年级管理的对象是同学，然而我们不能把同学当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、故意志、有情感的主动进展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的 人 ，而不是驯服物。 2、年级是小学教导教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为年级工作的组织者、领导者，是年级管理工作的灵魂、但班主任不能只做同学活动的监护人与柔和的执法者。作为老师，他首先要了解同学，敬重同学，信任同学。 3、从表面上看，老师与同学，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而另一方面，共同的教导目标（即同学的学习目标）打算...
