22愚公移山 省优获奖教案

22 愚公移山款学目栋1I1.反复诵读，培养诵读能力，培养文言语感。2．把握文章内容，理解文章寓意。3.理解愚公精神的深刻意义。秋学过程■>•—、导入新课（播放江涛唱的《愚公移山》歌曲）同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你是如何看待“愚公移山”这件事的呢？带着这个问题，让我们走进课文。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．作家及作品简介。作家介绍：列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。作品简介：《列子》又名《冲虚经》，是道家重要典籍。列御寇所著，所著年代不详，大体是春秋战国时代。该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》等八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。2．朗读课文，读好停顿。点拨示例：（1）惩/山北之塞。（2）曾不能/损魁父之丘。（3）遂/率子孙荷担者/三夫。（4）邻人/京城氏之孀妻/有遗男。（5）命/夸娥氏二子/负二山。3．再次朗读，并结合注释梳理文义，教师从旁指导，梳理文言现象。【通假字】（1）寒暑易节，始一反焉（“反”同“返”，往返）（2）甚矣，汝之不惠（“惠”同“慧”，聪明）【倒装句】（1）甚矣，汝之不惠！（正常语序为“汝之不惠，甚矣”）（2）且焉置土石？（疑问代词“焉”提前）（3）遂率子孙荷担者三夫。（定语“三夫”后置）（4）告之于帝。（宾语“之”提前）【省略句】（1）（太行、王屋二山）本在冀州之南，河阳之北。（省略主语“太行、王屋二山”）（2）（愚公）遂率子孙荷担者三夫。（省略主语“愚公”）（3）帝感（于）其诚。（省略介词“于”）（4）一厝（于）朔东，一厝（于）雍南。（省略介词“于”）【教学提示】本文倒装句与省略句较多，在时间条件充足的前提下，教学时可作为重点文言现象进行讲解。4．通读课文，试用一句话概括本文写的故事。明确：本文写了愚公移山的故事。目标导学二：合作探究，分析人物1．文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？明确：文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公、智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，...