小学数学五年级上册人教版梯形的面积”教学设计梯形的面积”教学设计内容：五年级上册第六单元第三节教材分析：“梯形的面积”是五年级上册第六单元的教学内容
这一单元的的教学内容承担着让学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算的教学任务
“梯形的面积”是本单元的第三节内容，它是在学生掌握了正方形、长方形、平行四边形、三角形面积计算的基础上进行的教学
所以，我运用迁移和转化的思想方法，通过一系列的实验活动，使学生理解梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形面积的计算公式，为后面学好更为复杂的平面几何打好基础
学情分析：在学习“梯形的面积”之前，同学们已经掌握了长方形平行四边形、三角形面积的计算方法，初步了解了“转化”的思想，也知道了梯形各部分的名称及特点，所以，让学生亲身经历梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，不仅可以加深“转化”的数学思想，为今后学习其他平面图形面积的计算做好铺垫，而且为今后逐渐形成较强的探究能力打下扎实的基础
知识目标：运用已有的知识、转化的数学思想，推导出梯形的面积公式，并能正确计算梯形的面积，解决简单的实际问题
能力目标：通过动手操作，和对图形的观察、比较、归纳等数学活动，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，发展学生空间观念和推理能力
情感目标：培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式
教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程
教法：探究法、实验演示法等
教具：多媒体课件一、揭示课题二、探究新知1、知识回顾（1）计算下面图形的面积
12cm（2）想一想平行四边形和三角形的面积是怎样推导出来的呢
师：平行四边形面积的计算方法我们是根据图形转化法，把平行四边形转化成长方形推导出来的
三角形的面积是把三角形转化为平行四边形推导出来的
）师：那么我们能不能把三角形也转化为已学过的图形呢
2、推导梯形的面积公式（1）动手操
