围场县中小学阅读与书写能力提升工程实施方案2018 年（围教号）第一部分 关于阅读能力提升教育本意是滋养、是唤醒，而阅读是完成这一使命的最佳推动力。阅读能力是衡量学校教育水平的重要指标，一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。近年来我县实施“书香校园”建设工程，对推进全员阅读、提高学生综合素养产生了较好效果。为进一步强化各学校对阅读的认识，激发学生阅读兴趣，经研究，决定在全县中小学实施阅读能力提升工程。现制定实施方案如下：一、对阅读的认识阅读是积累渐进的，是助力孩子成长的奠基工程。阅读的持续与深入是需要环境影响和支持的，提升学生阅读能力的关键是教师爱上阅读。爱阅读也是教师转变教育观念、促进专业成长、提升职业幸福的必由之路。师长的指导和同伴的切磋，使学校成为孩子们最好的读书之地。为有效减少因为信息泛滥造成的碎片化、快餐化、浅阅读产生的严重危害，让学生以书为友，“好读书，读好书，多读书，共读书，读整本（套）书”是最为有效的方法。二、关于阅读的目标和要求1 1．在出色完成保底阅读的基础上增大阅读量，扩大阅读范围。《义务教育语文课程标准》上明确规定的“九年课外阅读总量应在 400 万字以上。”《普通高中语文课程标准》要求高中阶段三年阅读总量 150 万字以上。在此基础上，要根据各学段学生的特点，适当增大阅读量，获取阅读最大效益。我们要在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主，内容分为两类，一类是经典诵读，另一类是主题阅读），又满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。 2．研究制订学校、班级、师生个人阅读计划和书写计划，心眼一致，稳步推进阅读能力提升。学校要制订切实可行的全校阅读计划，通过公示、宣传，让教师、学生、家长知晓。各年级和各班级按照学校阅读计划，制定好落实细则。教师和学生个人针对不同年级对应的推荐书目、自己原有的阅读资源、自己的阅读兴趣制订可行的阅读计划。个人按照计划完成情况做好记录（小学生提倡趣味记录），学校、班级按照计划进行督导、评价、展示，把阅读计划达成情况作为综合评价中一项重要指标。 3．做好“四个结合”，积极营造读书氛围。2各学校要做到自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒介阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读...
