个性化教学辅导教案年级三年级学科教师姓名语文学生姓名上课时间课题教学目标文章的结构1
认识文章的结构2
利用结构阅读理解短文教学过程会飞的蒲公英①初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上
山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿
一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧/则），那里开满了一朵朵白色的小花
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来
飞呀飞，飞得老高老高的
我（费/废）了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花
②妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡③“真奇妙
”我赞叹着说，“我也要去
”④妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空自由自在地飞
⑤蒲公英真的太美好了，我爱蒲公英
1、给②第段没有标点的地方加上恰当的标点
2、在()里给恰当的词上打“√”
3、文中描写颜色的词语有_______________________________________________________
这么多种颜色，可以用文中的一个四字词语可以概括，这个词是__________________
4、你觉得本文段与段之间是什么关系
总分总关系C
分总关系第 1 页 共 6 页【学科问题】小学三年级的语文教学,在抓好字、词、句的同时,应着力从两方面抓好段的训练:一是理解自然段内句子之间的联系,知道一句话一句话是怎样连接成段的 ;二是要理解段与段之间的联系,知道一篇文章是怎样由一段一段连接起来的
这样,有利于学生逐步掌握连段成篇的规律
在三年级加强段的训练,既符合儿童学习语文的规律,又符合儿童认识事物的规律;既能发展儿童的思维能力,又能培养儿童的表达能力
认识段落结构，养成阅读、写作时注意段落结
