嘉善县大地污水处理工程有限公司不 安 全 行 为 辨二○一六年度识不 安 全 行 为 辨 识一、人员不安全行为产生原因分析不安全行为的产生原因较为复杂，是多方面因素综合作用的结果。其中有个体内在因素：如生理因素、心理因素、知识和技能因素等；有外在客观因素，如环境因素、管理因素等。根据员工在生产中的行为表现，其不安全行为的产生主要有以下几方面的原因。1)知识与技能缺陷。由于员工安全生产知识掌握不足、业务技能低、生产实践经验缺乏，因而造成不安全行为的发生。2)思想和情绪因素。思想和情绪是人对客观事物态度的反映，与人的行为有直接关系。有无所谓思想的人，对安全持麻木不仁的态度，视一些安全制度、规定、措施为束缚手脚的条条框框。有麻痹思想的人，明知安全重要但不重视，做事马虎大意。持侥幸思想的人，明知道有危险，却因怕麻烦而不采取安全措施，抱有侥幸过关的态度。情绪急躁的人，求胜心切，工作不仔细，易出现有章不循现象。情绪烦躁的人，工作精神不集中，自身与外界环境不能很好协调，极易产生不安全行为。3)利益与管理原因。为了片面地追求经济利益抢时间、赶进度而忽视安全，产生违章作业、违章指挥。规章制度、作业规程不完善，监督检查不严，安全管理不到位，易助长员工的不安全行为发生。4)生产环境影响。心理学认为，行为是人和环境相互作用的结果，并随人和环境的改变而改变。因此生产环境对不安全行为的产生有直接影响。如：生产紧，任务重，加班多，上夜班等缺少作息时间，易使人感到困倦、精神不振，而造成操作失误；生产中的设备如拉宽定型机、坯布大卷机、起毛机、系统风机、回抽泵、空压机等机械噪声影响语言和声音信息交流，并易使人多疑易怒，从而产生不安全行为。二、员工不安全行为控制措施 1、强化安全教育培训1)认真组织完成全年的安全技术培训实施计划。根据生产形式和能力变化、人员增减情况、设备更新、环境变化等因素，要改变现有培训组织方式，突出“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则组织培训，培训教师要选派与内容要求相关的工程技术管理人员，必要时外聘有资质的专业教师进行授课。2)生产车间每天要利用班前会进行岗位操作规程和作业规程的学习贯彻，要坚持开展班前岗位风险辨识评估、坚持开展每日一题安全知识的学习活动，通过生产技术知识和岗位培训，提高职业技能，避免工作差错和操作失误造成事故。3)每年公司要组织开展不少于 1 期的全员事故案例培训教育，...
