6西湖教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课10 个生字,其中两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。4、凭借具体的语言材料和音像资料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发感情,陶冶审美情趣。教学重点、难点: 1.如何让学生理解具体描绘西湖主要景点;2.比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“犹如”的使用。教具准备:生字卡片、多媒体教学时间:2 课时第一课时课时目标:1、初读课文,学会本课10 个生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文,初步感受西湖的清奇秀丽。一.导入1、(出示幻灯片)同学们一定都看到了上面这句话:上有天堂,下有苏杭。(出示句子)“苏杭”指哪里,你知道吗?(板书:杭州 “杭”是生字,跟读)。2、你觉得天堂是什么样的地方?而西湖(板书:西湖),就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。3、简介西湖简介西湖:位于杭州市区的西部。四面环山,湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区,小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。二、自学1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?下面请大家跟随老师的图片去游览一下西湖,请大家一边看一边听课文录音,等会儿请大家来说说看过之后的感受。(播放幻灯片,同时播放课文录音)2、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了,那就读吧,读的时候要做到:⑴、读准字音,读通句子;⑵、碰到生字组成的词语多读几遍, (3)读完后标好小节。三、导学1、.检查自学效果:现在,老师想听听你们读得怎么样。(1)出示词语(带拼音):谁来读读这些词语?(指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音)素有连绵起伏淡犹如格外漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂①重点指导:前鼻音:绵、淡、掩、般翘舌音:初 后鼻音:令②去掉拼音读。2、了解大意:小朋友都很聪明。现在请4个小朋友来读课文,边读(听)边想:文中描写了西湖的哪些美景?(板书:山峦 湖水湖堤 小岛华灯 )3、教师描述引读,初步学习第1节:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说——(出示课文第一自然段),学生齐读。...