6西湖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段
2、学会本课10 个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语
3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句
4、凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣
教学重点、难点： 1．如何让学生理解具体描绘西湖主要景点；2．比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“犹如”的使用
教具准备：生字卡片、多媒体教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、初读课文，学会本课10 个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语
2、正确流利地朗读课文，初步感受西湖的清奇秀丽
一．导入1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭
（出示句子）“苏杭”指哪里，你知道吗
（板书：杭州 “杭”是生字，跟读）
2、你觉得天堂是什么样的地方
而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠
3、简介西湖简介西湖：位于杭州市区的西部
四面环山，湖水平静
纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心
二、自学1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢
下面请大家跟随老师的图片去游览一下西湖，请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受
（播放幻灯片，同时播放课文录音）2、小朋友都听得很认真
有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子；⑵、碰到生字组成的词语多读几遍， (3)读完后标好小节
三、导学1、
检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样
（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语
（指名读词——开火车读——齐读
重点读准后鼻音、翘舌音）素有连绵起伏淡
