《8 去年的树》教案济南市友谊小学王 倩一、教学目标1.认识“融、伐”等 6 个生字，读准多音字“切”。2.理解课文内容，感受童话的特点。3.分角色朗读鸟儿与树、树根、大门、小女孩的四次对话，能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。二、教学重难点1.认识“融、伐”等 6 个生字，读准多音字“切”。2.能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。三、课时安排2 课时四、教学过程第一课时（一）导入今天我们来学习第八课，去年的树。板书课题。指生读课题，齐读课题。（二）字词环节下面有请本节课的小老师上场。1.注音词语：自读，小老师领读。正音。2.去音词语：指生读，同位合作读。选词语说句子。3.游戏巩固本课生字（放飞小鸟）：自读，扩词，游戏巩固。接下来由王老师带领大家进入课文的学习。（三）解读课文1.初读课文，整体感知。感谢今天的小老师。请同学们轻轻地打开课本第 28 页，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并说一说本文主要讲了一个什么故事？生读文，汇报。根据提示，梳理课文内容。2.学习课文第 1 自然段。（1）《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（课件展示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）指生读。读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读。（生齐读）（2）读完之后你能体会到鸟儿和树是一对什么样的好朋友？生汇报：鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。（朝夕相伴）你从哪个词中体会出他们是一对形影不离的好朋友？引出“天天”。生齐读。（3）指导朗读第一自然段：正是这两个“天天”，让我们感受到了树和鸟儿朝夕相伴的深厚的友谊。我们再一起读这部分，注意读出“天天”的感觉和味道来。生齐读，感悟和体会树和鸟儿之间分别时依依不舍的深厚情谊。3.学习课文 2——16 自然段。（1）这是一段多么美好的时光啊！就这样，过了一天又一天。寒冷的冬天就要来到了。故事将会如何发展呢？默读 2-16 自然段，完成以下几个任务（课件：共有几次对话，分别是谁与谁的对话？）学生汇报交流。（生汇报、师板书）（课件出示四次对话）这四次对话，成了我们这个童话故事最重要的内容。同位两个试着来读一读这四次对话。（2）课件出示树和鸟儿的对话，引导学生揣摩、体会他们内心的情感。（课件：第一次对...
