9 加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 88、89 页的例题、“试一试”和“想想做做”
教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算
2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣
教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路
教学难点：正确用“凑十法”口算 9 加几
教具准备：教学课件
学具准备：小棒
教学时间：教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢小动物吗
今天小猴贝贝和我们一起来学习数学了
你们有信心上好这节课吗
课后小猴贝贝给我们准备了惊喜哦
小猴给小朋友们带来了数学题，我们一起来想一想、算一算吧
想一想、算一算：9+1+1=1119+1+3=129+1+7=17师：小朋友们为什么能这么快算出得数呢
仔细观察算式，你有什么发现
生：都是 9 加几，都是先算 9+1=10，再算 10 加几等于十几
师：我们发现 10 加上一个一位数，就等于十几，而得数的个位上数字就是所加的这个一位数
二、自主探究，学习新知1
教学例题，探讨算法
师：小朋友们真会观察
一天，小猴上街买苹果了（出示主题图）
在一个水果摊前，它看到了又大又新鲜的苹果，赶紧买了一些，装在盒子里
它继续往前走，看到另一个水果摊上的苹果更大更新鲜，忍不住又买了几个
小朋友们，仔细观察，这些苹果是怎样摆放在桌上的
（左边盒子里 9 个，右边盒子外 4 个）师：你们能帮小猴算一算一共有多少个苹果吗
课件出示（例题图）（1）用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢
（加法）为什么要用加法算呢
师：你会列出算式吗
根据学生的回答教师板书：9+4
