9 加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 88、89 页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点：正确用“凑十法”口算 9 加几。教具准备：教学课件。学具准备：小棒。教学时间：教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天小猴贝贝和我们一起来学习数学了。你们有信心上好这节课吗？课后小猴贝贝给我们准备了惊喜哦！看！小猴给小朋友们带来了数学题，我们一起来想一想、算一算吧！想一想、算一算：9+1+1=1119+1+3=129+1+7=17师：小朋友们为什么能这么快算出得数呢？仔细观察算式，你有什么发现？生：都是 9 加几，都是先算 9+1=10，再算 10 加几等于十几。师：我们发现 10 加上一个一位数，就等于十几，而得数的个位上数字就是所加的这个一位数。二、自主探究，学习新知1.教学例题，探讨算法。师：小朋友们真会观察！一天，小猴上街买苹果了（出示主题图）。在一个水果摊前，它看到了又大又新鲜的苹果，赶紧买了一些，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的苹果更大更新鲜，忍不住又买了几个。小朋友们，仔细观察，这些苹果是怎样摆放在桌上的？（左边盒子里 9 个，右边盒子外 4 个）师：你们能帮小猴算一算一共有多少个苹果吗？课件出示（例题图）（1）用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢？（加法）为什么要用加法算呢？师：你会列出算式吗？根据学生的回答教师板书：9+4=这就是我们今天要学习的“9 加几”（板书课题）。（2）算一算师：9+4 你会算吗？我们不仅要说出得数，还要说说是怎么算的。同桌之间互相说说，你是怎么想的，等会儿， 请你讲给大家听。2师：知道得数是多少吗？9+4=13（3）说一说：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。学生的算法可能有：① 数数法：1、2、3、……、12、13，一共有 13 个。②接着数：盒子里有 9 个，接着数 10、11、12、13，一共有 13 个。③凑十法（看小数凑大数）：9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。 把...
