《我的心儿怦怦跳》教案

习作：我的心儿怦怦跳教学目标1. 回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。2. 能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。3. 在讲述与写作的过程中回忆自己的感受，并乐于与他人分享。教学重点能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“心儿乱了想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。教学难点学会在习作中表达真情实感。教学准备多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1. 回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，通过绘制“心跳图”讲清楚事情的经过，写出当时的感受。2. 能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“心儿乱了、想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。3....................................学会在习作中表达真情实感。一、创设情境，引入习作主题1....................................教师谈话：同学们，每个人应该都有过“心儿怦怦跳”的时刻：演讲比赛、登上领奖台时心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时心儿怦怦跳……生活中有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验。课件出示：参加运动会，登上领奖台（激动）第一次采访他人（紧张）犯了错误（害怕）2. 看到这些场景，我们仿佛又回到了那些令人难忘的回忆中，看到这些提示性的文字，我们能够由此打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围。3. 这节课让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻去感受当时的喜悦，感受当时的紧张，感受当时的害怕……设计意图：教师谈话，唤醒学生的记忆，从学校、家庭、上学途中等方面激发学生的记忆，关注当时“心儿怦怦跳”的经历，为写作打下基础。二、审题指导，唤醒生活记忆这次习作的题目是“我的心儿怦怦跳”，写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。2.仿照句式，引导说话。课件出示：1. 同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。2•教师用“那一刻我害怕了，因为……”“那一刻我惊呆了，因为……”的方式讲述自己的经历，引导学生关注生活中“心儿怦怦跳”的时刻。3•这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门...