人生的境界教学目标1、理解对冯友兰关于人生四种境界的阐释
2、启发学生思考人生的价值和意义
教学重点 1．启发学生对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界
2、促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断地提升自己的人生境界
教学难点：1．理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界
教学课时两课时教学方法教学法、讨论法教学过程：(H1)一、导入新课(H2)教师讲述一个真实的故事：一个山区放羊娃的人生
有一个记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话
记者问：“你放羊为的是什么
”放羊娃答：“卖钱
”记者问：“卖了钱干什么
”放羊娃答：“娶媳妇
”记者问：“娶了媳妇呢
”放羊娃答：“生孩子
”记者问：“有了孩子呢
”放羊娃答：“放羊
”这个放羊娃的境界属于什么境界呢
这节课我们来具体分析人生的境界
(H3)二、深入探究 1、1、文中有一个词可以说贯串了全文，它与人生境界有着密切关系，甚至可以说由它而决定了人生境界的高低
请问它是哪个词
它在文中共出现了十三次
、按照觉解程度划分出来的这四种境界，也分两个层次
冯友兰怎么说
（作者是怎样评价这四种人生境界的
）明确：自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界
自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解
前两者是自然的产物，后两者是精神的创造
H4 那么这四种人生境界的实质是什么呢
H5、我举一个例子，喝水大家都会吧
喝水也能喝出境界来，信不信
H6 你渴了就喝水，冷了就穿衣，这是什么境界
现在我不但要喝水，还要喝纯净水，矿泉水，因为能治病，起码保健，这是什么境界
现在我要喝水，保重身体，因为身体是革命的本钱，保护好自己的身体就能为国家多做贡献
这是什么境界
我现在接着喝水
