《<傅雷家书>：选择性阅读》精品教案名著导读《傅雷家书》这部名著的题材是书信。我国著名的翻译家、文学评论家傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也在警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活、对工作该有怎样的态度和追求。读《傅雷家书》，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。有的学生与父母的沟通较少，因此阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而学会以积极的心态去迎接未来。学情分析书信对于生活在信息时代的学生来说，显得比较陌生。他们既不写信，也几乎不会收到信件，尤其是亲人之间的家书更是鲜见。由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣不是很大，对于文中一些语句的理解也有一定难度。学习目标1．学习书信体中使用第一人称对表达真实情感的优点。2．学习阅读名著的方法。3．通过分析作品，概括作者的思想品格。4．结合书信谈自己的读书感受。重难点突破重点：1．学习书信体中使用第一人称对表达真情实感的优点，体会到其中的期望和情感。2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。难点：1．能够准确而深刻地理解作品的内涵。2．通过对书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。教法与学法教法：1 / 91．朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而理解课文内容，把握文章的思想感情。2．圈点批注法：强化阅读要求，根据该名著的特点及内容，帮助学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读。3．情境设置法：营造氛围，激发学生阅读的内在动机和阅读的兴趣，调动其阅读的积极性。学法：1．阅读讨论法：在主动学习中体会到乐趣，阅读名著后说出自己阅读的感受和体会，再与同学交流、讨论，这样既有阅读的共鸣，又有独特的阅读体验。2．制作读书卡片法：选取精彩片段或故事情节，通过制作读书卡片，加深对作品的理解。3．交流读书笔记法：将自己的笔记、心得体会装订成册，设计封面，并在后面写上后记，同时评价自己的阅读态度、收获及存在的问题，然后学生之间交换读书笔记。教学准备教师：准备精彩节选...
