9日月明教学目标：1
认识 11 个生字，会写“木、林、土、力、心”5 个字
初步了解会意字的结构特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情
正确流利地朗读韵文
教学过程：第一课时一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么
(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么
(日)(课件出示月亮图案)这是什么
(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么
(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字
今天我们就一起来学习吧
2．课件演示：日和月合到了一起
3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗
(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字
(1)导言：谁愿意给大家读读这个字
(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音
(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢
(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流
(5)教师组织学生给“明”组词
预设：光明、明亮、明白、明朝……2．读文感知
(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊
这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里
(2)教师范读韵文，学生指字跟读
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导
(4)全班齐读韵文
(5)男女生比赛读
(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗
(教师指名读文，随机纠正字音
)(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好
(好)老师读日月——你们接(明)
(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想
