《肩肘倒立—前滚成蹲立》一、设计思想：以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想，关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。二、水平四技巧教材分析技巧是体操运动的基础动作，学会滚翻、倒立、平衡是水平四的教学目标，也是学习其他动作的辅助手段，技巧运动也可以让学生学会自我保护、健身美体、创造美欣赏美。初二的学生非常活泼好动，也有股初生牛犊不怕虎的劲头，所以在教材内容的选择上，我没有其他顾虑，只想到学生基础的参差不齐、手臂力量的薄弱，放手选择了肩肘倒立、鱼跃滚翻（男）单肩后滚翻成跪撑平衡（女）这两个基础教学内容，在创编这一块，我给身体条件好的学生留了空隙，让他们大胆练习，引出以后的学习内容“头手倒立”和“靠墙手倒立”等，从而达到引人入胜，回味无穷，期待无限，真正让体操走进学生心田。班级题技巧自编动作目学习目标课次体育与2健滚翻（男）、 （男）、单肩后滚成单腿前滚圆滑 2、团入远撑前滚翻、鱼跃学 习 鱼 跃1学 习 肩 肘倒 立 — 前滚成蹲立1、学会“肩肘倒立—前滚重点：翻臀、夹成蹲立”动作及保护与帮肘助。难点：伸腿、展2、发展灵活性、协调性，髋提高平衡性。1 、 学 生 掌 握 鱼 跃 滚 翻重点：1、有腾空， 1、通过分层教学引完成动作。2、结合保护与帮助1、分解动作教学。教学内容课时目标教学重点、难点主要策略1、通过学习学生能够说出各个动作的名称并理解各个动作的要领。2、学生能够创编组合动作并能够完成、展示。3、感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团队精神。课时预计4初二人数54康单 肩 后 滚翻 成 单 腿跪 撑 平 衡（女）跪撑平衡（女）动作要领。 身紧，积极后倒前滚翻，利用设置障2、学会自我保护，建立和谐的人际关系。难点： 1、撑垫碍物进行练习，障碍屈臂有控制 2、及物渐渐变远迫使学时推手生跃起前滚翻，一定高度的障碍物设置让学生明白远撑与鱼跃的区别。教师在学生的一侧进行保护与帮助。2、通过观看图片模仿各种平衡动作，启发跪撑平衡的动作要求和形体要求，并且通过启发让学生进一步完善动作：做出后滚翻接跪撑平衡的连续动作。1、引导学生思考组合...
