世界的海陆分布教学目标：（一）知识与能力1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点
2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称
3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能
（二）过程与方法1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布
2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡
（三）情感态度与价值观通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识
教学重难点：（一）教学重点1．海陆分布情况
2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
（二）教学难点1．了解七大洲、四大洋的空间分布
2．学生空间感的建立
教学方法：直观教学法、读图分析法教学媒体：多媒体课件课时安排：1 课时
教学过程：（导入新课）苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖
今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况
（讲授新课）板书 一、海洋与陆地创设情境 我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理
引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论
总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋
阅读图《世界海陆面积比较》，总结海陆分布特点
板书 1．海陆分布特点：七分海洋（71%）、三分陆地（29%）提问 按这个比例来说，地球其实应该叫作 “水球”，对吗
那为什么我们还叫它地球呢
讲述 称它为地球是因为古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以叫“地球
