世界的海陆分布教学目标:(一)知识与能力1.运用海陆分布图和相关数据,说出海陆分布特点。2.在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。3.通过学习世界的海陆分布,培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。(二)过程与方法1.通过读图、填图、拼图和绘图,熟悉七大洲、四大洋的空间分布。2.辨认七大洲的轮廓,辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。(三)情感态度与价值观通过学习世界的海陆分布,使学生通过对自然美的欣赏,培养学生认知世界、热爱世界的情感;认识到我们生活的地球只有一个,而且我们生活的土地也是有限的,培养学生保护环境、爱护地球的意识。教学重难点:(一)教学重点1.海陆分布情况。2.七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。(二)教学难点1.了解七大洲、四大洋的空间分布。2.学生空间感的建立。教学方法:直观教学法、读图分析法教学媒体:多媒体课件课时安排:1 课时。教学过程:(导入新课)苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后,曾感叹说人类把地球的名字取错了,应该叫“水球”,因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天,我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。(讲授新课)板书 一、海洋与陆地创设情境 我们叫地球叫的很习惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫“水球”才合理。为什么呢?引导学生观察地球卫星图片,之后让学生分析、讨论。总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是广袤的海洋。阅读图《世界海陆面积比较》,总结海陆分布特点。板书 1.海陆分布特点:七分海洋(71%)、三分陆地(29%)提问 按这个比例来说,地球其实应该叫作 “水球”,对吗?那为什么我们还叫它地球呢?讲述 称它为地球是因为古人当时并不了解地球的整体面貌,不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积,所以叫“地球”。过渡 我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的,那么它们有什么分布特征呢?利用地球仪比较南北半球中海洋面积和陆地面积的大小,利用东西半球挂图比较东、西半球中海陆面积的大小。总结 特征:世界海陆分布很不均匀,从南北半球看,陆地主要分布在北半球,海洋主要分布在南半球;从东西半球看,陆地主要分布在东半球,海洋主要分布在西半球。板书 2.海陆分布特征:分布不均,陆地 ——北半球、东半球,海洋——南半球、西半球。展示...