个性化学生辅导计划

个一、学生基本情况分析性化辅导计划学生姓名教师姓名就读学校性别性别女女年级学科初二数学学 生 基 本（一）从学生学习情况分析：情况分析1.孩子数学学科基础薄弱，相关概念、公式都没有吃透，学科基础框架不牢固，导致学习起来比较吃力。2.由于孩子的学科框架不完善，对学习一知半解，加之学科知识的相互联系和不断深入，结果落下越来越多知识点。（二）从学生学习习惯分析：1.孩子缺乏独立思考能力，遇到难题被吓到，依赖计算器和老师现成答案。2.缺乏自觉性，依赖家长和老师的督促，对于晚自习，不能自觉守纪律，容易受到其它人的干扰，无法抵制手机等的诱惑。3.具有偏科现象 ，喜欢做文科类练习，没有平衡把握好每学科的学习时间。4.孩子思想上是想提高成绩的，但是实际行动有所欠缺，孩子上课比较认真，但平时比较懒，作业完成不够及时，导致学习效果大打折扣。（三）其它方面：孩子性格开朗，乐观上进，反应灵敏，只要专心点、细心点，勤奋点，会有很大进步空间。解决方案1.建立学生基础框架，尤其是初一的基础概念、公式要逐一复习。2.加强基础练习，规范答题步骤，建立孩子学习的兴趣。3.进行情感教育，让孩子意识到学习的重要性。4.多督促孩子学习，让孩子养成正确的学习习惯，引导孩子多思考，多尝试，训练孩子逻辑思维能力。二、学习计划和安排制定计划的依据已接受辅导课程1.第一节课课前交流，了解学生基本学习情况2.进行四次辅导，通过上课学生反映情况和平时观察了解孩子学习情况预期目标1.掌握本学期的每章知识点，二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析，尤其是一次函数重点难点章节，并在授课过程中穿插初一及初二上学期的知识点，让学生温故知新，打牢基础。2.让孩子端正心态，树立对数学的信心，让孩子正确面对自己不足，取长补短，查漏补缺。注意事项：1．学习不仅仅是孩子一个人的奋斗，也需要老师和家长的共同努力，孩子缺乏自觉性和主动，需要家长和老师的督促。2．孩子要端正心态，认真对待老师布置的基础练习，通过练习查漏补缺3．十年树木，百年树人，教育具有长期性，孩子和家长不能急功近利，打好框架，后面的知识点才能迎刃而解。4．老师和家长要看到孩子微小的进步，不要打压孩子自信心。三、阶段具体的课时安排课时教学内容总规划每 周 一学习本学期学校每章节，穿插初一、初二上学期知次课识点。第一节阶段3 月-4 月共计 4 周第一周：主要回顾上学期整式、分式知识点，并讲解本学期...