课题 3《水的组成》一、教学目标1．了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料
知识2．根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成
技能3．了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成
1．学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中去获取新知过程识
方法2．通过设计实验，进行实验，体会探究的过程
3．运用 Flash 动画展示一些微观的情景和过程
1．通过分组实验，培养学生相互协作，共同学习的能力
情感2．通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反态度应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化价值观3．通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度
学知识的方法过程
【教学重点】 1
根据氢气的燃烧实验推断水的组成
通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念
【教学难点】 通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成
二、学生认知分析学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解
但对于水的组成，学生并不完全了解
通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的
三、教学过程环节一、情境创设，引入新课教师活动学生活动【视频：“烧”氢气的环保汽车】，介观看视频，学生情绪瞬间高涨，对氢气绍一种利用氢气作燃料的环保汽车
且启发作燃料，产生很大兴趣
但又对氢气燃烧时，学生，氢气既然可以作燃料，说明氢气可以有可能产生爆炸担忧
燃烧，那么可以随意点燃吗
教师引导学生，纯净的氢气可以安静地学生产生疑问，该如何对氢气进行验纯燃烧，不纯的氢气，点燃，有可能引起爆炸
【演示实验】教师演示验纯氢气的方法学生认真观察环节二、提出问题，进行探究教师活动学生活动【问题 1】氢气燃烧后生成什么物质呢
