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习作:二十年后的家乡教案

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习作:二十年后的家乡1. 关注家乡生活,大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来,着重将家乡的巨大变化写具体,表达对未来家乡的向往和热爱之情。3. 学习修改习作,同学们互换习作,提出修改意见,并把修改后的习作读给大家听。重点把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。难点着重将家乡的巨大变化写具体,注重详略得当。1.创设情境,激发兴趣。用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山,直截了当。2.回顾课文,领悟方法。通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法,为写文章定下感情基调。3.明确要求,指导选材。引导学生确立文章的中心和意图,从新颖的角度展开想象,打开思路。4.开启心路,指导方法。利用范例引导学生,通过合理想象,完成习作。5.佳作引路,章法导写。通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。1.预习提纲(1)学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。(2)学习列写作提纲。(3)对习作修改符号进行预习。12. 多媒体课件。教学课时3 课时第 1 课时课时目标1. 能够准确审题,选择适当的内容进行习作。2. 抓住景物的变化进行习作,抒发感情。一、谈话导入,激发兴趣。1. “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意义非凡。而今天,我们来张开想象的翅膀,写一写二十年后的家乡。2. 板书主题。用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山,直截了当。二、回顾课文,领悟方法。1.款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再来回忆一下,第四单元的课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的?2.师生共同回顾,体会表达感情的方法。3.通过本单元课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用,我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。通过回忆学习过的相关内容,加深对学生情感的内化,借此打开同学们思想的源泉,并通过回忆学过的课文表达情感的方法,为写文章定下感情基调。三、明确要求,指导选材。1.本次习作有什么要求?默读本次习作要求,师生共审题意。21.可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆。2.可以写与亲人或同学见面的情景。3.也...

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