教学设计《韵律活动和舞蹈》(二年级)一、指导思想：本课的教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，着重培养学生的创新意识和团队协作精神
在教学中采用情景教学和竞赛激励法，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围，引导学生进入智勇大闯关争当运动小明星的情境中来，激发学生的练习热情，让学生领悟到团队协作的优势和力量，同时发展学生的创新能力和实践能力，充分发挥学生的想象力和创造力
为学生搭设一个展示的平台，满足学生爱表现的心理需求，使学生在愉悦的氛围中完成“手持器械的韵律操”
二、教材分析本课内容选自韵律活动和舞蹈教学
在音乐的伴奏下，富有感情地通过身体进行的表现活动
韵律活动有几个简单的手势，配上节奏鲜明、活泼欢快的乐曲，进行原地和行进间变换多样的图形，能展现人体运动的力与美，综合地体现人体各种体能，具有很高的观赏价值和健身价值，深受广大青少年喜爱
兴趣是学习的主要推动力，为使学生提高和保持对学习运动的兴趣，激发学生的学习和练习兴趣
在教学过程中把学生自己结伴互帮练习、分组进行结伴练习，来提高学生的运动兴趣
三、学情分析二年级的小学生活泼、好动、自制力较差,采用情景教学可以充分调动他们的学习积极性,使他们集中精力
在教学中,让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋,从而达到学会知识锻炼身体、掌握技能的目的
这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的情境进行教学
经过前阶段徒手韵律操的学习，学生对动作有了一定的了解与掌握，能够完成一些单个动作
本课是基于学生前面所学的内容，进行多个动作组合手持器械的学习，既是对单个动作的巩固与提高，同时也让学生学习和掌握整套动组合作，为学生形成正确的身体姿势及身体的协调性来打下基础
三、教学目标1
知识与技能目标：巩固和提高单个动作质量，能够正确说出动作名称，通过学习能够形成正确的身体姿势，并能够连贯熟练掌握
