第四节焦耳定律【教学目标】知识与技能1、知道电流热效应的现象及能量的转化
2、通过探究影响电流热效应的因素，理解焦耳定律的内容，能够利用焦耳定律公式进行简单的计算
3、会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象
4、举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法
过程与方法通过实验探究，培养学生的实验探究的能力和理论分析的能力，体会运用控制变量法和转换法进行实验
情感、态度与价值观通过学习能够把所学知识应用到实际生活中去，树立学好科学文化知识为社会服务的观念
【教学重难点】重点： 焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算难点：电热大小的影响因素的猜想和实验设计
【教学准备】或【实验准备】无多媒体课件、电阻丝（1 个 10 欧、3 个 5 欧的电阻丝）、密封容器（2 个）、U 形管（装有颜色的液体）、橡胶管、烧瓶（1 个）、煤油、温度计（1 个）、学生电源（12V）、开关、秒表、导线（若干）【教学过程】主要教学过程教学内容一、创设情【情景创设】：景、导入新课教师活动观看并思考学生活动2008 百年一遇的雪灾席卷整个南方，电线上结了厚厚的冰，竿倒线断，给人们的生活带来了很多不便，造成经济损失 2000 亿
科技人员攻关研究出“直流融冰”新技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失
你知道这种新技术的基本物理原理吗
（设计意图：利用中国重大事件为背景，激发学习兴趣）【板书课题】：我们今天就来学习第十八章第四节二、进行新《焦耳定律》课实验准备【引入】：像电暖气等生活中很多用电器，通电以后会产生热量
你还知道哪些电加热的设备吗
【小结】：电流通过导体时，导体要发热，电能转电热水器、电熨斗、化成内能，这种现象叫做电流的热效应
热得快、电饭锅等【质疑】：“小太阳”电暖气和电炉都是由电炉丝发等热，电炉丝 A 和导线 B 相连，通过它们的电流相同
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不热呢
