1用字母表示数第 1 课时用字母表示数、数量关系课时目标导航用含有字母的式子表示数量关系
(教材第 52～53 页例 1、例 2)1．在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量关系
2．在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值
3．培养学生的抽象思维能力和归纳概括能力
重点：会用含有字母的式子表示数量关系
难点：理解用含有字母的式子表示数量关系的意义
一、情景引入1．导入：你今年几岁了
再过三年、四年、n 年呢
学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄加几，n 年就加 n
2．质疑：这里的 n 表示的是什么
(一个数)3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数
(板书课题：用字母表示数)二、学习新课1．教学教材第 52 页例 1
(1)引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息
明确：小红 1 岁时爸爸 31 岁；爸爸比小红大 30 岁
(2)学生尝试用算式表示爸爸的年龄
出示教材第 52 页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格
小红的年龄/岁123……爸爸的年龄/岁1＋30＝312＋30＝323＋30＝33……(3)质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄
你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗
通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄＋30＝爸爸的年龄
“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便
小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替
(4)重点引导学生用字母来代替
引导：说一说你是怎么写的
为什么这样写
学生可能用(n＋30)表示，n 表示小红的年龄，(n＋30)就表示爸爸的年龄；也有可能用(a＋30)，用 a 代表小红的年龄，因为爸爸比小红大 30 岁，所以(a＋30)
