(完整版)人生的境界教案人生的境界教学设想：冯友兰先生的这篇哲学论文层次分明，思路清晰，有深刻的教育意义。教学中应该把人生四种境界的理解作为重点，引导学生对比鉴别，从而树立正确的人生观、价值观，在思辨过程中提高自身的修养。教学目的：1、理解人生四种境界的内涵,理清文章的思路.2、树立正确的人生观和崇高的人生理想。教学重难点：理解人生四种境界的内涵。教学时数：一课时教学内容：一、 导入新课（放映幻灯片）有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么？”放羊娃答：“卖钱 .”记者问：“卖了钱干什么？”放羊娃答：“娶媳妇。"记者问：“娶了媳妇呢?"放羊娃答:“生孩子。"记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然——这就是山区放羊娃的人生。在现实生活中，我们发现,对处理同一件事，人们的态度有很大的差别，为什么？我们会说这和个人素质有关。殊不知，人的素质的差别就是人生的境界不同.那么我们如何追求崇高的人生境界呢？今天我们学习冯友兰先生的《人生的境界》。二、 课题，作者简介（放映幻灯片）作者简介：冯友兰 (1895—1990），哲学家、哲学史家。字芝生。河南人。 20 世纪30 年代初出版两卷本《中国哲学史》，把中国哲学史分为“子学时代”和“经(完整版)人生的境界教案学时代”，肯定了传统儒家的价值。40 年代写《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》，以程朱理学结合新实在论，构建其“新理学"体系.三、 研习课文1、理清思路，整体把握(放映幻灯片）提问:结合预习，认真思考：全文阐述了什么问题？是按怎样的思路展开的？明确：全文围绕“哲学的任务是什么”这个问题 ,逐层深入地阐述了人生的不同境界，明确了哲学的崇高任务是——提高人的精神境界。并由此引出中国哲学的特征，展望了中国哲学的贡献。思路：首先提出哲学任务是提高人的精神境界，其次具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系，在这个基础上,论述哲学任务是使人获得对宇宙人生的觉解,帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。然后从中外哲学家的角度阐述如何成为圣人的方法的问题，最后得出了中国哲学既入世又出世的特征，展望了中国哲学的发展。2、具体研习,分析探讨（放映幻灯片）①全文按行文思路可以分为四个部分：㈠、1 自然段:作者鲜明地先否定一般说法，然后提出自己的观点：哲学的任务是“提高人的精神境界”。㈡、2—-8...
