(完整版)人生的境界教案人生的境界教学设想：冯友兰先生的这篇哲学论文层次分明，思路清晰，有深刻的教育意义
教学中应该把人生四种境界的理解作为重点，引导学生对比鉴别，从而树立正确的人生观、价值观，在思辨过程中提高自身的修养
教学目的：1、理解人生四种境界的内涵,理清文章的思路
2、树立正确的人生观和崇高的人生理想
教学重难点：理解人生四种境界的内涵
教学时数：一课时教学内容：一、 导入新课（放映幻灯片）有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话
记者问：“你放羊为的是什么
”放羊娃答：“卖钱
”记者问：“卖了钱干什么
”放羊娃答：“娶媳妇
"记者问：“娶了媳妇呢
"放羊娃答:“生孩子
"记者问：“有了孩子呢
”放羊娃答：“放羊
”记者默然——这就是山区放羊娃的人生
在现实生活中，我们发现,对处理同一件事，人们的态度有很大的差别，为什么
我们会说这和个人素质有关
殊不知，人的素质的差别就是人生的境界不同
那么我们如何追求崇高的人生境界呢
今天我们学习冯友兰先生的《人生的境界》
二、 课题，作者简介（放映幻灯片）作者简介：冯友兰 (1895—1990），哲学家、哲学史家
20 世纪30 年代初出版两卷本《中国哲学史》，把中国哲学史分为“子学时代”和“经(完整版)人生的境界教案学时代”，肯定了传统儒家的价值
40 年代写《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》，以程朱理学结合新实在论，构建其“新理学"体系
三、 研习课文1、理清思路，整体把握(放映幻灯片）提问:结合预习，认真思考：全文阐述了什么问题
是按怎样的思路展开的
明确：全文围绕“哲学的任务是什么”这个问题 ,逐层深入地阐述了人生的不同境界，明确了哲学的崇高任务是——提高人的精神境界
并由此引出中国哲学的特征，展望了中国哲学的贡献
思路：首先提出哲学任务是提高人的精
