下载后可任意编辑2024《童年的发现》教学设计《童年的发现》教学设计 作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我整理的《童年的发现》教学设计，欢迎阅读与收藏。《童年的发现》教学设计 1 教材简析： 本课是一篇鼓舞求知、鼓舞大胆想象、鼓舞探究发现的课文，通第 1 页 共 112 页下载后可任意编辑过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。 教学目标：第 2 页 共 112 页下载后可任意编辑 1.知识与技能目标：认识本课 7 个生字,会写 12 个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。 2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。 3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。 教学重点： 理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的从而培育学生大胆发现问题寻根问底的精神。 教学难点：第 3 页 共 112 页下载后可任意编辑 理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。 教学过程： 一、激发兴趣，导入课题 师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人胚胎进展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今日我们来看一下他童年的第 4 页 共 112 页下载后可任意编辑发现。”(板书课题) 二、初读课文，认读字词 1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。 指名读词语，正音。 澄 (chéng) 澈 、 胚 (pēi) 胎 、 天 赋 (fù) 、 岂 (qǐ) 止 、 绞(jiǎo)尽脑汁(zhī) 困窘(jiǒng) 理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思...
