附件吉林省中等职业学校示范专业评估指标体系评估指标—级扌日标评分标准佐证材料一级指标二级指标专业建设（分）专业设置（分）一一分）申报专业为市（州）级骨干专业；专业设置合理，经过调研与论证，设置专业与本地经济发展和企业用人需求相适应，专业有发展潜力，可持续发展空间大专业设置的科学性、可行性、价值取向，与经济发展的结合度等评分方式为综合评价查三年来的社会调研与论证的有关资料进行综合评价专业发展（分）一一分）专业建设有年度计划和中长期规划；目标明确，特色明显，方案以传授职业知识，培养职业技能为重点，突出工学结合；组织机构和人员落实，措施到位，成效显著规划的合理性，措施的实效性等评分方式为综合评价专业规划与洛实材料，专业建设的有关制度或文件及相关工作过程的原始资料、总结、荣誉及近几年投资明细师资队伍（分）师资结构（分）一一分师资数量充足，结构合理，师生比为〜（艺体类:左右）；从行业企业聘任的兼职教师占专任教师比例为；有人以上为专业学科带头人师生比例符合要求；聘请行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，充分满足教学要求，有人以上为专业学科带头人；师生比例基本符合要求，上下幅度在以内；能够聘请一些行业企业专业人才和能工巧匠担任专兼职教师，有人为专业学科带头人；偏差较大。教师名册，包括教师毕业证、职称证、技能证、聘任证书、双师证书等材料，证件复印件（在读本科生、研究生提供相关资料）一一分专业课教师基本达到本科学历；实习指导教师达到专科学历以上；以上；以下。一一分）中级以上职称教师占专任教师的比例占专任教师的以上；以上；以下。2_—分“双师型”教师比例占专业课教师的以上；占专业课教师的以上；占专业课教师的以下。——（分）技师（含一级实习指导教师）比例占实习指导教师的以上；占实习指导教师的以上；占实习指导教师的以下。专业负责人（分）——（分）专业负责人具有本科及以上学历，从事该专业教学工作五年以上，胜任该专业门及以上主干课程教学；高级职称，“双师型”；有市（州）级以上教学成果；具有一定全部达到要求；有二项达到要求；不符合上述评分标准。毕业证、职称证、技能证、聘壬证书、双师证书等材料业务能力（分）一一分）专业教师能胜任理论与实践一体化教学、项目教学等；教师具有一定的教科研成果，在冋类专业中起学术示范和引领作用或在相关行业有一定影响；参与本专业教材或读物编写（至少本）；撰写的论文在刊物...
