幼儿园（2-6岁）标准化一日流程一日流程“在日复一日幼儿园日常生活环节中，通过限定老师行为、幼儿行为以及师童关系模式，将生活细节中所包含的五大领域内容加以重复展现，从而渐进实现教育目标的过程，称”为一日流程。一日流程的教育价值一日流程每一环节中，师幼互动细节的内容即是课程，都属于幼儿园课程的必要组成部分，是从量变到质变的过程。一日流程环节坐圈活动点心时刻活动过渡如厕洗手饮水教学活动户外活动早间接待用餐午睡离园用你那充满温暖、慈爱与热情的拥抱，开始你和孩子新的一天早间接待Part1接待01020403叫名字说再见拥抱微笑在早上来园的第一时间，让每个孩子都能感受来自教师真挚无私的爱，让他们有温暖如家的归属感；家长带着现场分享到的幸福满意上班去。签到维护好签到设备（笔板擦）清晰写出签到提示签到标识符合年龄水平认识签到板目的：养成主动做事好习惯，感受与体验秩序，发展逻辑思维，学习数学概念与认字，联系手眼协调与书写技能。区域自由活动ABCD将开放的区域名称写在提示板上区域材料随时处于“有准备”状态每个区角张贴本区规则播放音乐实施潜课程目的：每天为幼儿提供自主选择游戏活动的机会，已发展其自主性和自信心；在自由游戏进行探索和学习，以使各个领域得到均衡发展；通过学习和遵守区域规则，将纪律和规则内化成习惯，从而发展社会适应力。收玩具1轮换方式实施“值日生”制度2“预警”方式3耐心等待其收拾完毕4提供必要帮助目的：通过执行“”值日生制度培养责“”任感；以预警方式对孩子变换活动的意愿加以尊重；清理和玩具归位让孩子学会遵守和尊重环境；为孩子提供必要的帮助。礼貌产生和谐，礼仪塑造绅士淑女，教养好素质就高，好习惯铸就优秀人才用餐Part2用餐餐桌礼仪学习营养知识独立性培养先吃完儿童的管理与儿童互动微课程潜课程餐桌礼仪1使用礼貌用语2闭嘴咀嚼喝汤无声3咳嗽或打喷嚏时4餐桌上交谈轻声慢语目的餐桌礼仪学习餐桌礼仪，用餐优雅，行为得体，使用礼貌预提要求和回应，餐桌上轻声交谈；对先吃完的孩子进行有效的管理，养成规则意识，让教师有更多时间照顾未吃完的孩子；抓住共同用餐的机，与孩子进行必要和有意义的个性化活动；与儿童互动学习营养知识先吃完儿童独立性培养微与潜课程每餐向孩子们介绍饭菜名称，并介绍和传授相关的营养健康知识；在保证安全的情况下，在用餐时间尽量最大可能通过练习自理技能来培养儿童独立性。（自己按需取餐，收拾餐具）；在准备用餐过程中，只要有等待发生，则实施微型课程，以便维持纪律和练习记忆体操；在整个用餐过程始终播放规定的音乐，以营造氛围和艺术审美祥和而温馨的心理氛围，总能让老师与孩子互动产生最佳效果早间坐圈Part3坐圈活动坐成圆圈温馨快乐关照特殊规则例行任务每天例行任务ABCD认读日历：公历与农历（月日星期）统计人数：一一对应点数和统计观察天气，贴标志宣布当天主要活动计划，讲解教学活动并实施分组目的做成圆圈师童坐在地板上，因其所处身高相互接近而彰显平等，且由于空间距离接近让孩子们有安全感；孩子坐在地“”面上发生矛盾几率大大降低；而自由选择邻居和坐姿培养孩子自主性。照顾特殊“”对于不能够自主控制的特殊儿童实施特别关注，既不浪费时间引起师童情绪泼动，又保证活动顺利进行；没有规矩不成方圆，制定规则和执行规则均是社会学习的重要内容。规则关注个别差异，促进每个孩子富有个性化的发展，始终应该是早期教育过程必须遵守的基本原则教学活动Part4所谓游戏教学活动就是实施主题整合课程，在一日流程中每天可能上下午都有一次教学活动，在其组织形式上课分为集体教学、小组教学和个人教学，除音乐律动和室外活动外，其他游戏与教学尽可能遵循自由选择、分组和一对一教学原则；分组教学是最好教学方式。教学活动自主选择备足材料观察，交流与分享分组过渡分工备课目的：给予孩子自由选择的权利，充分尊重每一个孩子的意愿自主性和自律的培养，是早期教育的基本教育点心时刻Part5点心时刻自我服务尊重儿童意愿分组进行制定规则潜课程目的自我服务在点心时间要求孩子自我服务就是为了培养孩子的生活自理能力、自主性与自律，...
