篇 一 ： 家 长 对 孩 子 的 期 望 家 长 对 孩 子 的 期 望 、 表 扬 与 批 评 牡 丹 江 广 电 家 庭 教 育 服 务 中 心 ： 于 万 涛 在 人 的 交 际 当 中 离 不 开 语 言 ， 教 师 的 语 言 艺 术 就 是 教 学 艺 术 的 重 要 体 现 。 作 为 家 长 同 孩 子 交流 也 要 讲 究 语 言 艺 术 。 人 们 常 说 现 在 的 孩 子 不 听 话 ， 有 专 家 认 为 不 是 孩 子 不 听 话 ， 而 是 我 们的 话 不 中 听 。 是 我 们 没 有 把 话 说 到 孩 子 心 里 去 ， 是 我 们 对 孩 子 进 行 了 误 导 。 期 望 是 一 种 教 育 策略 ， 是 一 种 信 任 ， 是 一 种 鼓 励 ， 是 一 种 积 极 的 心 理 暗 示 ， 期 望 是 一 种 爱 。 期 望 会 使 孩 子 产 生信 心 ， 能 激 发 孩 子 的 巨 大 潜 能 和 创 造 力 ， 从 而 自 觉 地 、 积 极 地 实 现 教 师 和 家 长 预 想 的 目 标 ，会 变 成 一 种 催 人 奋 进 的 动 力 。 家 长 对 孩 子 寄 以 期 望 是 对 的 ， 但 是 这 种 期 望 要 有 梯 度 ， 要 根据孩 子 不 同 时期 提出不 同 的 期 望 ， 要 根据孩 子 的 实 际 情况也 就 是 孩 子 智能 现 状和 潜 能 开 发 的 可能 性寄 以 较高的 期 望 。 如果超出这 种 可能 性， 就 是 盲目 攀比。 比如说 ， 别人 的 孩 子 能 考清华，我 的 孩 子 也 能 考清华， 因为 他的 孩 子 是 孩 子 ， 我 的 孩 子 也 是 孩 子 。 我 一 定让我 的 孩 子 有 出息。 为 什么别人 的 孩 子能 做到 我 的 孩 子 就 做不 到 呢？原因很简单， 就 是 人 与 人 之间存在 个别差异， 这 种 差异表 现 在三个方面， 一 是 智力 水平的 差异， 有 的 人 智商高达200 以 上， 有 的 人 智商在 100 以 下， 这 就会 出现 智力 能 力 的 差异， 比如说 记忆能 力 ， 智商高的 记200 个单词需要 一 小时， 智商低可能要 用3 个小时。 二是 智力 类型的 差异， 有 的 人 语 言 表 达能 力 占优势， ...
