目录 关于《探索物理》 致同学们 科学之旅 第一章 声现象 一、声音的产生和传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 五、声的利用 参考资料 第二章 光现象 一、光的传播 颜色 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 五、看不见的光 参考资料 第三章 透镜及其应用 一、透镜 二、生活中的透镜 三、凸透镜成像规律 四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜 参考资料 第四章 物态变化 一、温度计 二、熔化和凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华 参考资料 第五章 电流和电路 一、电流和电路 二、串联和并联 三、电流的强弱 四、探究串、并联电路中电流的规律 五、家庭电路 参考资料 关于《探索物理》 《九年义务教育教科书(实验本)·物理》是根据教育部 2 0 0 1 年5 月颁布的《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》编写的，供实验地区从 2 0 0 1 年9 月开始试用。因为它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，因此我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》。 一、《标准》简介 在教育部的直接领导下，《标准》研制组以过去多年的研究为基础，与教育专家及其他学科的课程标准研制组进行了反复的研讨，经过一年半的紧张工作，制订了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》。这个标准继承了建国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度、不同文化背景的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物理教育发展中的一个重要里程碑。 《标准》的主要特点和执行中应该注意的几个问题简述如下。 1、突破学科本位的思想，以学生的全面发展为目标 我们过去考虑物理课程时 ，往 往 从物理学科本身 出 发，首 先 想到 物理学中有 哪 些 内 容 ，想到 物理学的学科体 系和逻 辑 结 构 ，也 就 是想到 哪 些 知 识 是所 谓 的主干 知 识 、哪 些 知 识 是初中学生应该学习的、哪 些 能 力 是应该训 练 的… … 在这样 的思维 模 式下设 计 我们的物理课程。 《标准》考虑课程目标、课程内 容 等 问题的出 发点与此不同，它不以物理学本身 的内容 、结 构 为出 发点，而 是首 先 考虑公 民 科学素 质 的提 高 ，着 眼 于学生的发展。有 些 在物理学中是十 分 重要的知 识 ，在初 中物理课程中可 能 并 不强调； 有 些 并 不属 于物理学的内 容 ，在课程中却 又安 排 ...
