课题:§11.4 功率 课型:新授 教学设计 设计 思路 通过从“小明上楼,两次所用的时间不同”引入功率的概念,形象生动,学生容易接受,接着用类比的方法,将速度与功率进行比较,让学生在研究交流中经历功率定义的发现,感悟类比的方法,从而建构功率的相关的知识体系,达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标 知识 和 技能 1、知道功率的概念和功率的物理意义。 2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。 、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。 、会设计实验,估测功率。 过程 与 方法 从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分,而且有快慢之别,学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来,理解功率的定义及其公式。 情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度,体会研究物理问题的方法。 重点 难点 重点 知道功率的概念,理解功率的物理意义和计算公式 难点 用功率的公式解决较综合的题目; 设计实验估测人 的功率 教学准 备 体重计、秒 表 、刻 度尺 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一 、 复 习 旧 知 引入 新课 一 、复 习提问 1、 速度是表 示 什 么 的物理量 ? 它 的定义是什 么 ? 公式是什 么 ? 2、 功的计算公式是什 么 ? 二 、新课导 入 问题1:小明的教室 在五 楼,通常 上楼需 要 1.5min,一 次他 跑 步 上楼 只用了40s,请问: ⑴小明在两种情况下,做的功是否相同? ⑵小明哪一次做功时间短?你认为这两种上楼方法从物理的角度思考,有什么不同? 做功不但有多少问题,还有快慢问题,如何来比较物体做功的快慢? 二、 讲授 新课 一、功率的物理意义 物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快,功率小的做功慢。 二、功率的概念、公式及单位 1.用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义: 单位时间内做的功叫做功率。用字母 P 来表示。 2.功率的计算公式:tWP 3.功率的单位:在国际单位制中叫瓦特,简称瓦,用符号 W 表示。 1W=1J/s (瓦特:英国工程师、发明家) 1W 的物理意义____________________________________ 4.在工程技术中,功率常用的单位还有:千瓦(kW)、兆瓦(MW) 换算关系:1kW=103W 1MW=106W 介绍一些常见物体的功率:课本 P18 记住人平时骑自行车的功率约为 60~80W. 例 1.下列说法中正确的是 ( )...