初中化学微课教案【篇一：初中化学微课制作方法与技巧】初中化学微课制作的方法与技巧 “一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有 5-8 分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。”——胡铁生微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在 5——8 分钟以内时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。一、微课的意义（一）促进学生学习方式的改变 1、提供学生自主学习的环境； 2、能更好的满足学生对知识点的个性化学习； 3、学生从传统课堂中脱离出来，更多的参与自主思考和团队合作； 4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识； 5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展； 6、内容被永久保存，可供查阅和修正； 7、化学实验设计、操作、改进及创新的重要载体。（二）促进教师的专业水平发展、自我的提升（三）促进教育自身的发展二、微课的分类 1、按照课堂教学方法来分类。 2、按课堂教学主要环节（进程）来分类。三、微课制作方法Ⅰ、工具的选择及简单操作方法 (一)外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具方法：对教学过程同步摄像过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。（二）便携视频工具简单拍摄（手机+白纸）工具与软件：可进行视频摄像的手机（可选用支架或用铁架台改进）、若干白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、...
