综 合 实 践 活 动 课活 动 主 题历 经 时 间爱上我的家乡戏课 时活动背景：一直在农村生活，这几年，农村时有搭台唱戏的，但是戏台前稀稀拉拉坐着不多的观众，而且观众群体主要是老年人，青少年几乎都是瞥一眼就走，大有不胜其烦的意味。看到这情景心中不免感叹，小时候戏台前人山人海的那种壮观一去不复返了吗？戏曲真的就到了这种地步，难道真的没人爱看了吗？在网上搜了戏曲处境的内容，也有不少关于戏曲方面的讨论，原来自上而下各地大同小异。在当今时代下，戏曲究竟怎么了？其出路又在那里？不少专家都在研究和探讨，非我等之辈所能弄清和回答得了的。但作为热爱戏曲的戏迷们实不忍心让其如此下去。就象工人可以学做工、农民可以学种地一样，我的学生也可以学听戏、学唱戏啊！更何况，传统戏曲的学习跟学生们的学习一点都不冲突、不矛盾。相反的，我觉得对学习还有帮助呢。就我省而言，除豫剧、曲剧、越调三大剧种外，还有十多个地方剧种，为广大人民群众提供了丰富的精神食粮，特别是在前几十年甚至几百年间，戏曲一直是城乡人民文化生活的主要形式，对民众起着极大的伦理教化和审美娱乐作用。在我们豫南的一些民间俚语和歇后语中就有不少与戏曲有关，如“老包铡了陈世美，皇姑气里噘住嘴”，“宋士杰告状——走着说着”，“樊梨花回娘家——干（甘）州而去”等。那些目不识丁的老人在哄小孩或给他们讲前朝古代的故事，也都是从他（她）们看过的戏曲讲起，可见戏曲在民间的影响程度。活动平台：因陋就简，因地制宜。过程与方法:1、活动范围：7.2 班全体学生；2、调查实践区域：学生所在村庄及走亲访友所达范围；3、资料收集方式：实地观察法、走访法、问卷法、网络查询法；4、活动方式：老师引导+个人调研+小组评议；5、信息的汇聚与探究：7.2 班教室。实践活动的计划：实践活动分三个阶段，每个阶段又独立有一个子主题：1、家乡戏的尴尬本主题的实践活动目标重在调查家乡戏的处境。2、亲近我的家乡戏本主题的实践活动目标重在组织学生了解家乡戏的起源、发展、现有的流派、唱腔、经典唱段、戏曲名家等。3、学唱我的家乡戏本主题的实践活动目标重在培养学生1、活 动 准 备：1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。3、搜集各类标志并制作成标志卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活 动 过 程 设 计教 师 指 导 设 计1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪...
