综 合 实 践 活 动 课活 动 主 题历 经 时 间爱上我的家乡戏课 时活动背景：一直在农村生活，这几年，农村时有搭台唱戏的，但是戏台前稀稀拉拉坐着不多的观众，而且观众群体主要是老年人，青少年几乎都是瞥一眼就走，大有不胜其烦的意味
看到这情景心中不免感叹，小时候戏台前人山人海的那种壮观一去不复返了吗
戏曲真的就到了这种地步，难道真的没人爱看了吗
在网上搜了戏曲处境的内容，也有不少关于戏曲方面的讨论，原来自上而下各地大同小异
在当今时代下，戏曲究竟怎么了
其出路又在那里
不少专家都在研究和探讨，非我等之辈所能弄清和回答得了的
但作为热爱戏曲的戏迷们实不忍心让其如此下去
就象工人可以学做工、农民可以学种地一样，我的学生也可以学听戏、学唱戏啊
更何况，传统戏曲的学习跟学生们的学习一点都不冲突、不矛盾
相反的，我觉得对学习还有帮助呢
就我省而言，除豫剧、曲剧、越调三大剧种外，还有十多个地方剧种，为广大人民群众提供了丰富的精神食粮，特别是在前几十年甚至几百年间，戏曲一直是城乡人民文化生活的主要形式，对民众起着极大的伦理教化和审美娱乐作用
在我们豫南的一些民间俚语和歇后语中就有不少与戏曲有关，如“老包铡了陈世美，皇姑气里噘住嘴”，“宋士杰告状——走着说着”，“樊梨花回娘家——干（甘）州而去”等
那些目不识丁的老人在哄小孩或给他们讲前朝古代的故事，也都是从他（她）们看过的戏曲讲起，可见戏曲在民间的影响程度
活动平台：因陋就简，因地制宜
过程与方法:1、活动范围：7
2 班全体学生；2、调查实践区域：学生所在村庄及走亲访友所达范围；3、资料收集方式：实地观察法、走访法、问卷法、网络查询法；4、活动方式：老师引导+个人调研+小组评议；5、信息的汇聚与探究：7
实践活动的计划：实践活动分三个阶段，每个阶段又独立有一个子主题：1、家乡戏的尴尬本主题的实践活动目标重在调查家乡戏的处境
