初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案 1】七年级：科目： 英语学习改变命运 习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面： 1. 发音不准。小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。 2.会说不会写。英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。 3.不会读生词。小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。即使会查英语词典，也无法把它正确发音。这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。所以音标的系统教学势在必行。现行教材音标教学的设计安排的不足之处苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材 starter。这本教材把小学英语所学的词汇、语法、句型进行了重组、融合，共编写了 12 个单元，方便学生在入学水平不一的情况下通过本教材的学习尽量达到相同水平，然后进入 7a 的教材教学。在 starter 教材的后 6 个单元，给出了教学 48 个音标的教学要求，总结发这些音的常见字母和字母组合...