优 秀 英 语论 文 评 选参赛作品初、高中英语教学衔接的实践与思考铜陵市正阳中学 洪增芳铜陵市第一中学 王素琴内容摘要：高中英语教学是建立在初中英语教学基础之上，是对初中英语教学的深化和提高
如何实现初高中英语教学的平稳过渡，进而提高高中一年级的教学收益乃至实现整个高中英语的超越
成为广大高中英语教师尤其是高一英语老师迫切需要解决的问题
笔者曾利用暑假时间，对一些准高一的学生进行了一些调查，其结果不尽如人意，具体体现在：听说能力差，词汇量有限，基础薄弱，甚至是在学习方法与学习策略上都存在一定的问题，这些因素极大的制约了学生继续学习英语的效率
本文旨在以“新课程标准”为准绳，结合自身教学实践和探索，就如何做好初高中英语教学衔接问题提出一些具体化的行之有效的意见和建议
关键词 问题 衔接 方法 策略一、 问题的提出英语教学过程是一个有机的整体，教学中既要考虑到它的全面性和整体性，也要考虑到它的阶段性和各阶段的衔接性，使各个阶段自然过渡，合理衔接
从新颁布的普通高级中学《英语课程标准》对初高中阶段教学目标所作的要求可以看出，初高中英语教学衔接问题是所有初高中教师在教学中都要面对的问题
事实上，初高中英语教学的衔接的顺畅程度直接关系到高中英语教学，从而影响整个英语教学质量
现行的学校体制使得大多数初、高中英语教师难以进行教学交流，进而导致初、高中英语教学脱钩
同时，初中英语教师由于受中考指挥棒的影响，常常忽视课程标准的要求，只追求中考的高分而忽视学生语言能力的训练
同样，高中英语教师由于受高考指挥棒的影响，加上高中英语教材起点较高，对学生的期望值也较高，因而教学起点往往较高
高中英语教师相对来说英语能力普遍较好，均能用英语组织课堂教学
而高一新生通常很难一时适应这一课堂教学方式
另外，由于心理，智力方面的原因，初、高中学生在课堂参与方式上和学习策略上存在着差异
上述种种原因造成了
