第二节 DNA 的分子结构和特点[活动]制作 DNA 双螺旋结构模型一、教材分析DNA 结构在高中生物遗传物质这一节中是最基础的内容，对学生以后学习 DNA 的复制及遗传规律有很大促学作用
本活动是在学生学习了 DNA 分子的结构特点以后安排的活动，DNA 模型的制作，有利于提高学生的动手能力，有利于学生由形象思维发展为抽象思维，可加深学生对 DNA 结构的感性认识和理解
教材首先介绍了该实验的“实验原理”
接着说明了制作的目的要求，要求通过制作 DNA 双螺旋结构模型，加深对 DNA 分子结构特点的理解和认识
教材第三部分清楚地列出了该实验所需要的材料用具
特别应明白用什么代表磷酸、什么代表脱氧核糖、什么代表含氮碱基，以及用什么对它们进行连接
教材第四部分更为详细地介绍了该实验的方法步骤
二、学情分析学生在必修 1 已经学习了 DNA 的组成单位和组成元素，但这些基本单位即脱氧核苷酸如何构建成 DNA 分子的空间结构没有学习，在本章的前一节刚学习了 DNA 是遗传物质的证据，而 DNA结构如何呢教材安排 DNA 分子结构特点的学习，但 DNA 分子结构特点较抽象，学生难以理解
因此顺理成章安排了本活动，化抽象为形象，化微观为宏观，通过制作DNA 模型，能使学生学得生1动活泼，激发起学习的动机
三、学习目标①使学生明确 4 种脱氧核糖的根本区别在于含氮碱基的不同
②让学生理解 DNA 分子的结构特点
③知识深化，使学生在 DNA 的碱基计算问题上不但知道有 A＝T、G=C，以及演化出的 A＋G＝T＋C，并能具体运用在实际计算中
四、重点、难点1．重点和难点，掌握制作 DNA 双螺旋结构模型的技术，学会并运用建构模型的科学方法2．解决方法：对每小组进行关键步骤指导，对连接方式进行讲解突出重点；板书说明制作的程序和重要环节
诱导学生理解各步骤的连接及原理等方法来突破难点
