下载后可任意编辑2024 年学校帮扶工作总结一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是___的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一___机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校___区域内德育、教学和校本研修的沟通，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素养教育工作经验丰富的王寺中学负责“素养教育中心”管理，名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。仔细的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。二、___开展区域内教学沟通，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的沟通帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。1、教学沟通___月底___月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学沟通活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课老师开设公开课，课后高桥中学___评议。两校领导高度重视此次活动，亲第 1 页共 16 页下载后可任意编辑自参加听课、评课。老师讲课投入，听课仔细，评课开诚布公。两次沟通活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特___了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干老师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时___了评议。由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留;讲课的老师一边听一边做笔记，谦虚仔细，态度端正;言及焦点问题，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的...
