下载后可任意编辑2024 年小学教育教科室工作总结作为市教科研基地学校，教科室在上级领导部门的指导下，发挥___智慧，努力克服困难，以精益求精的实干精神，完成上级交给的各项任务，主动承担更多责任，学校教科研工作得到了蓬勃进展，现将一学期来，教科室的工作排列概述如下：三个“注重”、三个“提升”、三个“推动”。一、在科研管理上落实了三个“注重”。注重真做实干。___开展课题申报、论文撰写、校本教研修、师徒结对、课题展示等教研活动。在课题撰写的指导过程中，手把手地指导青年老师如何撰写开题报告，如何进行课题核心概念的界定，如何确定子课题，如何运用科学有效的讨论方法，如何制订课题实施方案，如何开展过程性讨论，如何进行中期管理，如何撰写结题报告等。除此之外，教科室还联动叶燕芬名师网络工作室、醇美语文工作室，___开展校际教科研活动，内容涉及如何提高教科研品质，教科研与老师专业成长，教科研与学校特色文化建设，教科研与信息技术网络平台使用等。注重过程监控。教科研管理最重要的不在计划和总结，而在于过程性讨论。为了防止敷衍和应付，本学期教科室加大了期初、期中监控力度。作业本检查是一传统性检查，本学期听取部分老师的建议，过行了期中集中检查与期末随班抽查的尝试，并结合督导董建芬校长的指导，对作业批改的要求进行细化与。本学期___了一次校级论文评比，鼓舞年轻老师参加、学习，使学校教科研后续力量得到有效提升。注重教研实效。___各学术团队一周一个下午的教研活动时间中所进行的教研主题，期初通过学科大组长、学术团队长会议布置落实了本学期教科研重点，下发《校本教研活动记录本》，要求制定详尽的计划与听评课人员，通过将活动简讯发布到校园网“教研之声”平台，下载后可任意编辑期末进行书面总结，盘点本学术团队活动情况，进行自我认定、评价与并部门评价相结合，在期末的会议上进行沟通，相互学习，取长补短。其次是通过“之--___汇教育平台”进行网络教研，每位老师发布___个资源，___互访达到___次以上，本学期学校活跃度为___分，___位老师的空间成为活跃空间，探究着校本教研网络化的新途径。二、在讨论品位上实现了三个“提升”。本学期来，在教科室引领下，各教研团队课题管理上有了较高水平的提高，讨论品位也在不断提升。科研意识明显提升。现在，不少团队在自身内部已形成了“申报立项—开题论证—中期汇报—结题鉴定”循环进展的良好质态。教科室将“已有课题不按期...
