1 课 题 汉字误读探源 课 时 2 课时 教学目标 1、知识目标： 学习形声误读的产生。 2、能力目标： 掌握根源，以便纠正。 教学重点 1、产生来源。 2、误读的形式。 教学难点 词义掌握 教学方法 练习法。 教学过程 教学基本内容 时间分配及教学方法 复习导课 复习以前课的内容。 提问 （5 分钟） 新课 一、形声误读 （讲解） 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音） 良莠（yǒu）不齐 馋涎（xián）欲滴 栉（zhì）风沐雨 振聋发（kuì） 一蹴（cù） 而就 同仇敌忾（kài） 唾（tuò）手 可得 无裨（bì）于事 蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（kè）守不渝 涸（hé）泽而渔 高瞻远瞩（zhǔ） 翻箱倒箧（qiè） 耳濡（rú）目染 刚愎（bì）自用 孤注一掷（zhì） 二、形近误读 （分析、讲解） 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成 一种错误的定势思维。 病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 负隅（yú）顽抗 鬼鬼祟祟（suì） 怙恶不悛（quān） 居心叵（pǒ）测 如火如荼（tú） 恃（shì）才放旷 未雨绸缪（móu） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí） 三、多音多义误读 （学生讨论，归纳） 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。 直言贾（gǔ）祸 自给（jǐ）自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi） 方兴未艾(ài)自怨自艾（yì） 如法炮（páo）制 弱不禁（jīn）风 大腹便便（pián） 丢三落（là）四一暴（pù）十寒 图穷匕见（xiàn） 虚与委（wēi）蛇（yí） 四、俗读致误—放假 酵（jiào）母 校(jiào)对 酝酿 哺育 机械 五、不辨语体误读—暴露 露脸 淡薄 薄片 供给 给了 六、具体练习 详细分析 (10 分钟) 10 分 10 分 7 分 45 分 课堂小结 学生小结 2 分钟 课后作业 完成所发习题 1 分钟 2 板 书 设 计 一、误读的产生 二、误读的形式 三、具体运用 指导教师意见 教研室主 任意见 教 学 后 记 课 题 汉字的构成方式 课 时 2 课时 主要教材参考资料 黄伯荣《现代汉语》 教学目标 1、知识目标： 学习汉字的六书 2、能力目标： 通过汉字的产生改错。 教学重点 1、六书的构成。 2、意义和...
