--来 源 网 络 整 理 ， 仅 供 学 习 参 考 班 主 任 德 育 案 例 精 选 5 篇 【 篇 一 】 光 阴 荏 苒 ， 时 光 飞 逝 ， 不 知 不 觉 中 我 担 任 班 主 任 工 作 又 一 年 了 ， 这 一 年 里 既 有 成功 的 喜 悦 ， 也 有 失 败 的 遗 憾 ， 但 我 最 大 的 感 受 ， 却 是 充 实 。 管 理 班 级 ， 是 一 项 非常 琐 碎 的 工 作 ， 它 不 仅 需 要 教 师 的 爱 心 、 耐 心 与 细 心 ， 更 需 要 教 师 的 创 造 精 神 。因 为 ， 我 们 是 一 群 与 心 灵 打 交 道 的 人 ， 面 对 的 是 活 生 生 的 、 充 满 创 造 力 的 青 年 。下 面 是 我 在 德 育 工 作 中 的 几 个 小 案 例 ， 我 记 录 下 来 ， 与 各 位 同 仁 共 勉 。 一 、 以 身 作 则 案 例 ： 一 个 班 级 ， 教 室 整 洁 卫 生 是 给 人 的 第 一 印 象 ， 尤 其 是 保 洁 工 作 ， 我 班 刚 进校 时 ， 经 常 是 下 午才做完教 室 卫 生 ， 上晚自习时 就很脏了 ， 瓜子壳、 纸屑随处可见。为 此，我 没少到班 上宣讲卫 生 和保 洁 的 重要 性，可还是 有 学生 不 能约束自己，怎么办呢？我 想除了 硬性的 规定外， 以 身 作 则 也 是 一 个 好办法。 我 一 有 空就到教室 走走看看， 发现有 垃圾， 就主 动用扫帚扫一 扫。 有 一 次， 一 块橘子皮在 两个 同学之间， 我 提醒其 中 一 位 ， 可她却 不 假思索的 回答： “不 是 我 扔的 ！”这 话听起来 滋味不 好受 ， 愤怒归愤怒， 我 笑看了 一 下 大 家， 说： “没关系， 不 就是 一 块橘子皮嘛！”我 弯腰捡起并慢慢走到垃圾桶边扔掉。 “我 很高兴， ××同 学不 乱扔垃圾， 这 是 好习惯， 值得表扬哟！”很多同 学都笑了 ， 那是 会心 的 笑， 集体的 力量和老师 的 以 身 作 则 让这 个 同 学感 到了 羞愧， 从那以 后，同 学们 都在 积极地改正。现在 ， 我 基本不 过问班 级 的 卫 生 了 ， 因 为 大 家已养成 了 良好的 卫 生 保 洁 习惯。 分析： 作 为 老师 ， 身 教 益于言教 ， 榜样...
