相关内容 • 如何制定班级公约 • 制定初预班级公约 • 请给我一些在班级学习上的金点子 • 班级管理金点子 • 管理班级的金点子 其他回答 共 1 条 检举 “班级管理金点子”集锦 编者按：“他山之石，可以攻玉。”借他山之石，目的在于为我所用。之所以可用，是因为以下方法是广大班主任在日常的班级管理中实施的、操作性强、效果明显的好方法，所以值得推广并互相借鉴。愿这些方法能激发你的灵感，对你今后的班级管理工作有所帮助、有所启示，并由此产生更多的班级管理“金点子”。 把班级管理的自主权交给学生 给学生创设机会，搭建自我管理的舞台： 1 、争当早读领读人，学生通过自己的努力来当上领读人，能够激发学生早读的兴趣，又能使学生自己控制好早读的纪律。 2 、“轮流执政”的值日班长，学生轮流进行值日记载，自己来管理好班级的纪律，同时配合“你争我夺”、“文明小队”的评比表，其效果较为显著。 3 、成为班队会小主人，让学生试着自己主持班队主题会。 --魏 宏 自我管理项目申报制 充分调动学生自我管理的积极性，在每周给自己打分时，采用自我管理项目的申报与他人管理相结合，项目能实现自我管理的打 1 5 分，而他人管理项目则得 1 0 分，否则扣去相应得分，这样在充分信任学生的基础上，让学生在自我管理中不断约束自我，提高自我。 --顾晓红 自主自治，争做小主人 多提供机会，少包办代替，放手让学生以主人翁的身份去组织、去实施各项活动。如班会课，由宣传委员、文娱委员，组织委员负责，向全班征集节目，并轮流主持节目。 --王蓓蕾 班级工作发挥一个“主”字 不单靠班主任的个人力量，而要调动全体学生的积极性，对班级工作大家发表自己的意见，群策群力，共同合作。如这学期学校举行布置教室评比活动，就让学生分组出点子，齐心协力动手布置，学生的创新意识和责任感都得到了培养。-- 王惠琴 请把“自主”权还给学生 4 8 个学生的智慧加起来一定大大超过一个班主任的智慧，凡是班中事都可利用集体智慧来解决，如班级环境布置评比活动，鼓励学生当一回小设计师，自主设计班徽，可上网查找资料，可依据校徽的设计理念自己动手绘制。最终将“走进清华园”与“六（2 ）艺术变形”理念合二为一，于是，一个独特而富有深意的班徽诞生了。班级管理中如果把“自主”权还给学生，他们会给老师一个个惊喜。 --周 艳 寻找老师的指导与学生的主动之间的最佳结合点 在布置黑板报...
