A、班长的使命与职责 ＊班长在班级管理中的作用 1、班级管理层次 班长的地位在班级中，从纵向结构上划分为三个层次：班主任、科任教师、班长 → 班主任在班级管理中负责班级工作计划的制定以及重大决策。 → 科任教师在班级教育教学管理中承担学生的“德育导师”角色，负责组织和督促学生人人保质保量地积极完成各科的学业任务。 → 班长就是班级工作的直接管理者。 2、班长的地位 ◆班级的地位 班级是一个学校开展教育教学活动的基本单位，是学校最基层的教育教学管理组织。学校的所有教育教学活动都是在班级中进行，所以班级工作的好坏直接关系着学校教育教学质量的成败。只有班级充满了蓬勃生机，学校才会有旺盛的生命力，才能在激烈的教育竞争中长久地立于不败之地。班级犹如人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力与生命力。 ◆班长的地位 班级中的领导者就是班长。班长是班级管理的直接指挥和组织者，也是班级中最重要的负责人，也可以说，班长是属于兵头将尾，是一个学校里一支数量非常庞大的队伍。班级管理主要是指为完成班级各项任务而必须做 好的各项管理活动，即 充分发 挥全 班同 学的主观 能动性 和学习 活动积极性 ，团 结合 作，使班级各项活动能顺 利 有效 地展开、产 生“1+1＞ 2”效 率 ，最终 做 到 保质保量、如期 顺 利地完成学校下 达 的各项教育教学活动计划与任务。 在班级实 际 工作中，班主任的决策做 得 最好，如果 没 有班长的有力支持 和密切 配 合 ，没 有具 有一定能力的班长来 组织开展工作，那 么 班主任的决策就很 难 得以落 实 。班长既 是班级组织的领导者，也是班级管理的直接工作者。 ◆ 班长在班级中不同 角色与立场 班长的特 殊 地位决定了他 要在班级管理中扮 演 着不同 的角色，采 取 不同 的立场 ： → 面对班级同学应该站在代表班主任的立场上，用领导者的声音说话； → 面对班主任又应该站在反映同学们呼声的立场上，用同学的声音说话； → 面对科任教师还要应该站在同学们和班主任的立场上讲话。 总之，班长的特点可以用这十六个字来概括：职务不高，决策不少，“麻雀”虽小，责任不小。 3、班长的使命 所谓使命，就是最根本的任务。班长的使命就是在班级各项活动中进行组织、管理。班长的使命可以说包括以下四个方面： → 全面负责班级工作，提高班级...
