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理解常见文言虚词在文中的意义和用法

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1 隐性考点2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 理解常见文言虚词在文中的意义,主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。课标全国卷不直接命题考查,但放在翻译题中间接考查。 “常见文言虚词”,即《考试说明》明确规定的18 个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。文言虚词的考查包括两方面的内容:其一,要求考生在阅读文言文时,应根据上下文,正确理解某个虚词的具体意义和用法;其二,主要指虚词在句中的意义与语法功能,如词性、语法作用等。 文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词,文言代词也归入文言虚词之中。在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。 一、摆正文言虚词的“ 个关系” 文言虚词题得分率一直很低,从 2 0 1 6 年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,正确率整体上还未达到百分之六十。为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的效果,必须摆正四个关系。 (一)用法与意义的关系 比较文言虚词意义和用法的异同,考生多注重意义,而不注重用法,这极易导致判断的失误。文言虚词的“意义”是缘“用法”而生的,我们在辨析其异同时,应该遵循先“用法”后“意义”的原则,只有这样,才能化繁为简,绕开误区,准确作答。高考试卷中虚词题“意义和用法不相同”的选项,就是最好的例证。虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求,但题眼基本都设在“用法”的异同上,解题进展到“用法”层次,正确答案就已基本明了,无 须再 在表 述 不一的“意义”上耗 时费 神 。 (二)常见与特殊的关系 高考试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法,基本没 有触 及 词典 中列 举 的冷 僻 的“特 殊 ”用法。因此 ,在掌 握 文言虚词用法时,应该着 力 于 “常见”用法,理清 主 干知 识 ,力 避 “眉 毛 胡 子 一把 抓 ”。无 论 是从浅 易文言文的阅读 实 际 来看,还是从高考试卷的考查实 际 来看,考生对 文言虚词用法的把 握 都应该紧 紧 围绕“常见”用法,切 不可 “漫 天 撒 网 ”,更 不可 “舍 本逐 末 ”。 (三)寻同与析异的关系 近 年来高考试题对 文言虚词的考查,采 用的都是“比较异同”题型 ,而且 命 题者 所 设计的“意义和用法不同”选项都具 有“同中有异”的特 点,探 究 其具 体情 况 ,大 致有以 下 两种 类 型 : 句...

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