甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行） 第一部分 总则 一、本《纲要》的制定依据 为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素质教育，全面提升幼儿园教育质量。省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，结合甘肃实际，特制定本纲要。 二、本《纲要》的适用范畴 本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行政部门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。 三、幼儿园教育原则 （一）尊重与关爱的原则 尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。尊重幼儿个体差异，理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及学习方式。关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面教育，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。 （二）可持续发展的原则 幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与 0 -3 岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。 （三）保教并重的原则 将保育和教育融为一体，做到教中有保，保中有教。科学、合理地安排幼儿一日生活，重视幼儿健康教育，强化安全教育。 （四）游戏为主的原则 保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。 （五）整体教育的原则 幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。教育目标、教育内容与教育环境相互呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教育的整体。幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发展。 （六）环境创设的原则 依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。 （七）因地制宜的原则 结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，形成地域特色。幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰富多样的教育活动，体现园本特色。 第二部分 教育目标与内容要求 幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它...
