生物与环境组成生态系统 一 教学目标 1、知识目标： （ 1）说出生态系统的组成。 （ 2）描述生态系统中的食物链和食物网。 （ 3）认同生态系统的自动调节能力是有限的。 2、技能目标： （ 1）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 （ 2）学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。 （ 3）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 3、情感、态度和价值观目标： （ 1）鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 （ 2）热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园——生物圈。 （ 3）关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 二 教学重点、难点 重点：1、生态系统的组成。 2、认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 3、理解生态系统的自动调节能力是有限的。 难点：1.理解生产者这一概念。 2.理解生态系统的自动调节是有限的。 三 教学方法 多媒体教学法，搜集和整理资料的方法，启发式教学法。 四 课前准备： 1、学生：草、兔、鼠、狐、蛇和鹰6 种生物面具的准备； 小组收集环保资料。 2、教师：多媒体课件。 五 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引言：今天我们一起来学习生态系统的有关知识，先让我们跟着一段录像一起去领略大自然的魅力。 明确本节课的主题，观看录像，融入本课的学习氛围之中。 简短的引言带出当堂的课题后，播放录像，让学生身临其境地去感受众多的生态系统。 知识归纳 结合录像启发学生说出在录像中所看到的生态系统类型。 仍结合录像，引导学生分清生态系统中的生产者、消费者、分解者的作用。 根据学生所答，归纳出生态系统的组成及食物链。 小小组合作： 思考并积极回答问题：（ 1） 在录像中，你看到了哪些生物？这些生物之间有什么关系？（ 2） 这些生物的生存，还需要哪些条件？ 尝试归纳出生态系统的概念与组成。 完成生态系统组成图解 （ 1 人上前完成） 通过播放录像，启发学生回忆所看、所学知识，积极参与问题的思考，并对学生的回答给予肯定。师生共同小结生态系统的组成与功能。 活动激趣 组织学生做食物链游戏： 屏幕显示6 种生物， 组织好所有学生参与游戏。对于积极参与6 种生物角色扮演的学各小组按要求做游戏（既快又准...
