1 第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学 【教学目标】 知识目标： 1 、理解哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。 2 、联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们的生活中。 能力目标： (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 情感、态度与价值观目标： (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 【教学重点、难点】 理解哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。哲学是爱智之学； 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学准备】教师：根据教学内容，搜集教学资料，制作教学课件；设想教学中可能发生的问题及处理措施。 学生：利用自己所见所闻，搜集身边的富有生活哲理的事例和成语故事，来感悟生活中的哲学，为上课做准备。 【教学活动】 导入新课： 人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 2 讲授新课： 合作探究：让学生阅读课本第2 页框题材料，思考提出的问题。 学生活动：学生探究知识，发表自己的观点，通过事例分析包含的哲学道理。 教师归结：①在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 ②任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。 ③全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。 学生活动：学生继续阐述自己的发现 教师点拨：深化对身边哲学的认识 板 书：一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学的产生） （1） 哲学的智慧产生于人类的实践活动。 （2 ）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 提出问题：同学们...
